幼儿园大班社会说课稿：常用的标志

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一、设计意图
　　幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标
志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。
常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外
形及含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，
运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。难点是：认识常用标志，理解各种标志的含意。
二、活动目标
　　通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知，能力，情感的需要，
按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次教学目标为：
　　1、充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种
标志理解的含义。
　　2、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计标志。发展幼儿
的想像力、创造力和动手能力。
三、活动准备：
　　为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：
　　1、幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想办法通
过查询、查资料等办法理解标志的意图。（可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标）。
　　2、教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿，
家长，教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。
　　教具的提供主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标志：禁止通行、
禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志：注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的
标志、电视台得标志等
　　3、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼
儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。
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