2019小学语文教研组工作总结

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2019 小学语文教研组工作总结
这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作
计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学
校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改
革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素
养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，
现总结如下：
一、加强校本培训，促进教师专业发展
作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为
学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和
才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培
训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，特
别是两个本子和教研博客内容的充实，使新的课程理念深入人心。在教师的自主
学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先
进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实
践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交
流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到课题研究中，
结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策
略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或
参加培训或自主学习，特别是网络教研培训。在多次的培训中，我校语文教师的
各方面能力与水平都得到了提高。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校
搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发
扬。我校语文教师的教学水平和教学能力参差不齐。在开学初我校教导处和语文
教研组立即扎实开展的开展了有全休老师的公开课、观摩课、教学诊断课和低、
中年级的阅读交流、高年级的作文教学等多项交流活动。鼓励教师之间相互学习，
一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以
下环节一帮一指导备课（六帮五、三帮四，二帮一），组织听课，评课、诊断、
总结。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探
讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提
供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。其中年轻
教师樊华进步是最大的。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对
一堂好课有了更全面的认识。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，
达到教学相长的目的。比如，在期中考试后，组织教师开展“如何提高学生学习成
绩的方法”的交流活动。在期末复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等
交流活动等。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛
围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达
到了取长补短、共同发展的目的。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很
抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们
形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。
四、积极开展课题研究
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处
的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教
研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极
参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师
紧紧围绕学校的一个市级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题
选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实
验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，
集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。
五、教研组工作存在的不足
1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，
活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积
极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教
研活动的
3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，
在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不
够。
4、教研组改组主动性不够。多数活动实在学校教导处的工作安排下进行的。教
研组缺乏创新能力和创新意识。
六、下一步工作的四点措施
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