2018初中生物教研组工作总结

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初中生物教研组工作总结
　　生物教研组是一个小科组，一学期以来，作为其中的
每一位教师，虽无可歌可颂的业绩，但我们工作是尽心尽责的，
一丝不苟的，任劳任怨的，当然也是默默无闻的。。可以这样
说，多年来我们一直在承受着一种另类的“寂寞”。但尽管如
此，我们并没有妄自菲薄、怨天尤人，更没有对别人获得的荣
誉表现出丝毫的嫉妒。我们始终以一种平常心在自己的岗位上
默默地耕耘着。
回顾即将结束的这一学期，主要做了如下几方面的工作
一.开好第一次科组会：本学期伊始，召开生物教研组工
作总结范文了新学期的第一次科组会，认真学习讨论学校的工
作计划和工作要求，并结合本科组的实际提出科组新学期的工
作计划和目标，使老师们做到心中有数，明确职责。
二.配合学校组织开展了“优质高效课堂六环节教学模式
推广和应用”活动：在此次活动中，按照学校的部署和要求认
真组织科组老师开展互相的听课、评课和说课活动，通过此项
活动，浓厚了科组的教研氛围，促进了课堂教学改革，进一步
规范了常规教学行为，收到了较好的效果。本组教师全部参加
了我校首届教学节精品课展示活动并获得好评。
三、积极开展校本教研活动
配合学校开展的双爱好活动，生物组开展了校本教研活动
通过实验探究---生物实验。
四、本学科教学常规方面
我觉得我们组的每位老师都非常敬业，从未出现过上课迟
到早退等情况；每位老师都非常关心爱护学生，耐心解答学生
问题，经常鼓励学生树立他们的信心；而且尽管每位老师任教
班次多，但大家都是认真对待每一节课，从备课、准备教学材
料到上课等都一丝不苟，特别是实验课，每节实验课的课前预
做必不可少，力求使每一堂课都能取得最理想的效果。
本学期，我们的任务应该说比较重，要面对今年的中考，
我们组老师能团结互助，不斤斤计较，有的老师为了完成教学
进度，还主动向其他科要课上，以至能够圆满完成本学期的学
校教学管理制度任务。
对作业的批改和辅导，每位老师的批改量都大，但我们都
精选了作业，而且全部都是全批全改；学生存在的问题，基本
都即时作了讲评和辅导。
本学期生物组应该说较好地完成了学校分配的各项学校教
学管理制度任务，“小科组也应该有大作为”，虽然我们取得
了一些成绩，但对照上级领导的要求还有差距，我们将进一步
学习先进学校的教学经验，进一步更新教学方法，充分运用现
代化的教学手段，将我校的生物教学工作搞得更有特色。
20xx 年教研工作计划
一、指导思想
在“减负增效”的前提下，以科学发展观为指导，全面贯彻落
实国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》，充分发
挥“研究、指导、管理、服务”职能，强化自身建设，创新教
研机制，切实探寻教研工作有效路径，大力促进教师专业发展，
着力推进课程教学改革和教学常规管理规范化、科学化、精致
化，进一步强化教学质量监控，全力推进素质教育，全面提升
教育质量，为我县教育改革与发展作出新的贡献。
二、工作要点
（一）推进课程教学改革，落实“立德树人”课程理念
1.推进课堂教学改革。积极引导学科教学走向学科教育，推进
“以生为本、学为中心、素质为重”的课堂教学改革，聚焦常
态课堂，聚焦学生学习，通过落实常态教学视导，走近师生、
走进课堂，发现和培育“轻负担、高质量”教改典型，及时发
现和研究解决教学中的实际问题，引领学校和教师打造“高效
课堂”、“育人课堂”。积极探索有关学校建立片级“课堂教
学改革联盟”，参与联盟学校的交流研讨活动，促进它们相互
借鉴、共同发展，不断推进课程教学改革。
2.加强中考复习研究与指导。加强对20xx 年中考考试纲要、
中考新题型和我县毕业班教学普遍存在问题的研究，在厘清不
同复习内容的特点与要求的基础上，研究如何从考试要求与学
生实际出发组织复习教学，研究如何优化教师复习教学的过程
与方法，以全面提高复习教学的效率。精心组织学科高中考复
习研讨会，进一步提高研讨的研究性与针对性。
（二）探索教学评价改革，完善教学质量监测
1.探索合适的学业评价方案。研究各学科学业质量标准，努力
探索符合我县实际的学科评价方案及学科学业质量检测方法。
积极发挥考试的测量与评价功能，认真研究命题科学，切实贯
彻先进的课程理念，努力发挥命题的素质教育导向作用，全面
提高命题质量。认真做好考后数据分析，及时反馈分析结果，
把考试数据用实、用细、用准，以充分实现考试对教与学的诊
断、指导功能。
2.建立教学质量长效管理机制。关注省内外教学质量监测先行
试点地区及学校的先进做法，积极开展实践探索，进一步改进
我县教学质量监测的运行机制与技术平台，做好每个学段之间
的学业检测衔接研究和各学段过程性教学质量的评价研究，着
力完善教学质量监控与评价机制，以形成提升教学质量的长效
管理机制。
（三）创设多种路径，促进教师专业发展
1.发挥教研评比的促进作用。积极探索有效策略，通过开展优
秀论文评选、优秀教学反思评选、优质课评选、教学技能竞赛、
专题培训、读书活动、巡回示范教学、送教到校、组织外出观
摩学习等活动，激发广大教师提升专业素养的积极性，促进教
师不断发展。
2.夯实三级教研机构。健全县域教研工作网络，进一步落实
《中小学片级教研中心工作指导意见》，规范县级、片级和校
级教研工作，着力构建三级教研联动机制，推进教研方式的转
变，教研重心的前移。强化学校教研组（备课组）的建设。为
广大教师和学校提供新的研究、交流和展示平台。
3.建立教研科研激励制度。为鼓励广大教师积极开展教育教学
研究和教育科研活动，总结和推广先进的教育教学研究成果，
促进教师的专业成长和教育可持续发展，推动全县教育教学质
量的不断提高和教研科研水平的不断提升，制定出台《中小学、
幼儿园教师教研、科研成果奖励方案（试行）》。
（四）强化教学常规管理，提高教学管理水平
1.推进教学管理改革。研究学校教学管理制度改革，建立新课
标背景下的教学规范和教学评价体系。依据《市中小学教学常
规管理 18 条（修订稿）》和《九年义务教育阶段中小学教学
常规管理评估细则（修订）》，开展教学常规管理的检查与评
估工作，规范教师自身教学行为，推动学校改进教学管理工作。
2.完善教学常规管理机制。深入推进教学常规管理的规范化、
科学化，引导走向精致化、高效化。推行分级分层把关策略，
落实教学常规考核制度和评比制度，引导完善“学校—教研
组”两级或“片级—学校—教研组（备课组）”三级常规检查
体系。强化对教学常规管理和学生学习常规管理工作的监督与
指导。
（五）加强课题研究指导，提升教育科研水平。
1.加强对课题申报和研究过程的指导。坚持从严审核课题立项
申请，充分发挥学科教研员的指导作用。成立课题研究指导组，
通过课题研究指导组对各级各类课题研究过程提供技术支持。
2.突出研究应用价值。坚持“以应用研究为主”的方针，给予
学校和教师更多的选题导向。积极营造“科研兴教、科研兴校、
科研兴师、科研兴学”的良好氛围，引领学校和教师为改进自
身实际工作来开展课题研究。积极扶持农村学校课题研究，积
极宣传和推进市教育科学规划办倡导的适合农村中小学教师的
小微型课题专项研究工程，为教育均衡发展提供人才支持。
3.做好研究过程管理。依据《市教科研课题管理办法》，进一
步强化课题研究的规范管理，督促课题组将开题论证、中期进
展及成果报告、结题成果报告、成果鉴定及后续研究按计划规
范实施；配合市教育科学规划办创建《市教科研立项课题电子
管理档案库》，使课题研究过程有序化；根据课题立项批文及
结题时间实行关键时间节点提醒及督查制度，尽可能为课题研
究的有序推进提供保障，力争立项课题顺利结题。认真做好全
市第三批优秀教科研校长、主任、教师评选的初审和推荐工作。
（六）推进教研信息化，拓宽教研工作平台。
1.加强教研信息化平台建设。积极利用省基础教育资源应用平
台，大力推进网络教研，开展好网上教学研究、教学指导、观
课议课等活动，推进信息技术在教育教学中的应用。
2.培育教育信息化运用典型。积极发掘和培育教育信息化运用
典型，并充分发挥这些典型的示范引领作用。一方面推动课程
教学研究和课程资源积累，另一方面加大信息技术与课程教学
的融合力度，探索利用现代信息技术手段和网络教育资源，开
展数字化课程环境和学习方式变革的研究，开展基于微课的
“翻转课堂”等方式的课堂教学改革。做好“一师一优课，一
课一名师、课课有精品”评选活动。
（七）加强语言文字工作，推进各项创建活动
大力推进三类城市语言文字达标争创工作；组织开展好 20xx
年普通话水平测试工作和第十八届全国推广普通话宣传周活动，
认真贯彻实施《通用规范汉字表》，积极开展省、市语言文字
规范化示范校创建活动。结合“中华诵”经典诵读、创建“中
华诗词之乡”和中小学生规范书写大赛活动，大力推进全县
“经典诵读”、“诗词进校园”和“书法进课堂”工作。
（八）加强教研室自身建设，发挥专业引领作用
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