小学主题班会《少年中国说》江海涛

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《少年中国说》教学设计
教学重、难点：通过品读、诵读等，了解《少年中国说》创作背景、作者及文
章内容所表达的思想感情，激发学生的爱国情怀和建设国家的远大志向。9
教具：多媒体课件9教学过程：9
一、导入：9
1.播放歌曲9
师：同学们老师今天给你们带来一首歌，让我们一起听听歌中唱的是什么？
（课件播放《少年少年祖国的春天》）9
2.导入新课9
师：好听吗？你听出了什么？（生回答）9
师：这首歌赞美少年儿童，把少年比喻成祖国的花朵，是祖国的未来，从古至
今有许多歌颂少年的作品，这节课就让我们一同欣赏其中的一篇，梁启超的
《少年中国说》。（板书课题和作者）9
师：请同学们齐读课题。9
二、欣赏《少年中国说》9
1.介绍作者9
师：（出示课件）《少年中国说》的作者是梁启超，看，这就是梁启超。谁愿
意介绍一下他？（生读简介）9
2.介绍创作背景9
师：梁启超的《少年中国说》写于 1900，当时由于帝国主义的
侵略，中国爆发了义和团爱国运动。帝国主义联合起来，组成八国联军，勾结
清政府，镇压义和团运动，攻陷了天津和北京等地。当时八国联军污蔑中国是
“老大帝国”，是“东亚病夫”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国
人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷，散布悲观情绪，民族危机空前严重。
为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的
奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超写出这
篇《少年中国说》。9
三、诵读《少年中国说》9
1.听视频范读说感受9
师：由于原文较长，我们今天只是选取其中的一小部分。9师：下面让我们一
起听听梁启超的《少年中国说》，边听边想，这部分文章写了什么，你感受到
了什么？（出示朗诵课件）9
师：把你的感受和同桌说一说。谁来说一说这篇文章写了什么？（生回答）你
有什么感受？9
2.学生初读9
师：想不想读一读这篇文章（生回答）请同学们带着你自己的感受读一读吧！
（生自由读）9
师：为了更好地理解和读好这篇文章，先请同学们读一读其中的注释。（课件
出示注释）（生读）9
师：现在请同学们根据自己的理解再读一读。（生自由读）9师：你觉得这篇
文章我们应该怎么去读？（生说）提示：读的有力量，有气势。（多说）下面
就请同学们带着这样的语气读，有感情
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