2024年秋季第2周《智驭网络，共筑清朗空间》主题班会教学设计

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智驭网络，共筑清朗空间
一、教学目标
1、认知目的：认识网络与中学生的关系。
2、情感目的：辩证对待网络，正确认识其虚拟性，不沉溺于其中，
并自觉抵抗网络的不良影响。
二、教学过程
（一）谈话导入：
在信息科技日新月异的今天，人们利用不同的渠道尽可能快地获取
信息。于是，网络开场融入人们生活，并且逐渐扮演起重要的角色。
如今，网络不但是获取信息的重要途径，更成为人们交流感情，学
习知识，娱乐消遣的新的形式。但是世上自从有了光明，就有了黑
暗；有了高尚，就有了邪恶；有了拯救人类的普罗米修斯，就有了
妖言惑众的潘多拉。网络也一样，在人们能自由享受网络带来的便
捷的同时，网上也出现了各种暴力，色情等非法内容。于是乎，一
些青少年开场上瘾，开场沉迷于网络游戏，在各类网吧中游移穿梭。
又于是乎，各种问题相继出现。下面先让我们来看几个实例：
1、网吧火灾是目前为止影响最大的网吧案例。
2、沉迷网络游戏、网络聊天。
3、养成一些不良习惯。〔吸烟〕
4、模拟网络行为。
（二）交流讨论：
1、网络与学生的性格
〔1〕迷恋角色扮演型网络游戏的青少年喜欢独处、敏感、倾向于抽
象思维、警觉、不服从社会标准，容易孤独和抑郁。
〔2〕网络游戏使得青少年过早地成人化。
〔3〕网络游戏使青年荒废学业，坐享其成。
〔4〕不是我不想走，实在是欲罢不能——自我控制力差。
〔5〕还我亮堂的眼睛，还我安康的体魄——损害身体安康。
〔6〕虚拟世界中，我是谁，你又是谁？——欺骗、谎话。
2、网络与学生的心理
〔1〕沉迷网络一般有两种，一是沉迷于网络聊天，一是沉迷于网络
游戏。不管是哪种类型，或者两个都有，原因一般是现实生活中的
人际交往不顺利，多多少少是有一些心理上的阴影的，想在虚拟的
世界中找到自己的位置，宣泄感情。
〔2〕对网络的迷恋会让一个人与现实生活脱节甚至相脱离，特别是
对学生来说，中学时代正是培养才能的时候，更不能过分迷恋网络，
不能生活在虚拟世界中，要尽力摆脱网络的诱惑，过正常、安康、
实际的生活。
3、网络与学生的生活
〔1〕我们可以通过网络，搜寻学习中需要的资料，同时可以拓展我
们的知识面，拓宽我们的视野，理解并参与讨论各种社会热点，关
注世界，关注社会。
〔2〕做任何事都要有一定的度，假如对网络过于沉迷，就会影响学
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