第一学期班主任工作总结2

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班主任工作总结
20xx——20xx 度
四年四班
张 微
20xx 年1月9日
回首这半年多的第一次带班的经历，有辛酸，有泪水，有欢笑，然而
更多的是让我收获了一笔非常宝贵的人生财富，使我受益颇深。
作为班主任队伍中的一个新人，我怀有极大的期望，希望自己能干的
出色，不辜负关心，信任我的领导及老师。这半个学期，在一次次的挫折
中，我懂得了成长，_懂得了很多做人的道理。四年四班是新加的一个班
级，是把原来三年组的学生重新分成四份，就这样四年四班诞生了。我很
庆幸自己能和安老师，王老师和翟老师在同一个年组，在我实习的时期，
我被她们三个人对教育事业的无私奉献和团结合作的精神 深深地感动着，
我很敬佩他们，也希望能够成为像她们一样优秀的班主任。我 暗下决心，
一定要把它转换成工作上的一种动力，全心全意地去带好这个宝贵的班。
我也要感谢周围的朋友和同事，他们的建议和关心的话语也给了我很大的
帮助。我们学校是在教室吃饭的，需要老师乘饭和组织纪律。刚带班的时
候手忙脚乱，体育老师杨辰伟看到这种状况，给我中肯的建议，并帮我选
了一批打饭和送饭的学生，这样，吃饭的时候秩序好多了。在班级管理上 ，
李威校长更是帮了我不少忙，她在我班吃饭，主要目的是帮我这个新人管
理班级，她不但把自己的个人宝贵带班经验毫无保留的交给我， 还经常帮
忙乘饭，打扫卫生……，她还经常点拨我在教学上应该注意哪些。
安老师是四年组的组长，她不顾自己的年龄和身体的不适，总是在忘
我的工作，还撸胳膊挽袖子的自己上阵干活， 把全身心都扑在学生身上，
她每天都走得很晚，陪伴和指导学生，而且对待工作总是无怨无悔，怀着
满腔的热忱。因此，通过她老人家的言传身教，身体力行，无论是管理班
级，解决学生的各种问题，还是大到做人、做事，都给我以及所有的年轻
人树立了一个很好的榜样。因为我能感悟到一种“老骥伏枥、志在千里”
的拼搏进取精神；对待工作兢兢业业、严谨认真和无私奉献的高贵精神；
对学生和蔼可亲、关怀备至、慈母般的高尚精神。 我敬佩她，同时也在鞭
策我自己，做为一个年轻人，应该更努力，更用心。
1.用心灵去耕耘心灵
当我真正的开始做班主任时，我十分荣幸有王冰老师这样帮我。我的
恩师是一位有着丰富经验和阅历、德高望重的优秀班主任。她很聪明，她
是我的楷模。我是幸运的也是幸福的，因为带班期间，无论遇到什么突发
状况和碰到多么棘手的大问题，这个师父都时刻作为我的指路人和坚实的
后盾，才使我有勇气和胆量去大胆的尝试探索和前行。逐渐的，我班级管
理起来更加得心应手。因为她曾谆谆教导我：“教育学生的时候，力争不
要站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而要力争站在学生心里，
站在学生角度出发：我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样，学生会感
到你不是在训斥他，而是在帮助他，这样也就会慢慢的改正错误啦！”这
一点在我班任登辉同学身上就体现得淋漓尽致，他是个十分淘气、喜欢打
架、脾气特犟的有点社会习气的男孩子，而且也是教导处的常客。有一次，
他和班级的王佩富同学大打出手，班级的学生马上到我的面前告状，我急
忙跑过去制止斗殴，劈头就是对他的一阵骂：“怎么回事，你怎么就那么
暴力，抬手就打，抬脚就踢，你以为你是谁？”我很生气，再看到任登辉
同学脸上多了几道印子，更生气，“看看你现在的样子，这就是你打架的
结果么，你对的起…….”这个孩子的叛逆心贼强，他和我僵持了一上午。
他也没向我承认错误，然而当她了解情况后，她告诉我对于这样的孩子要
用心理教育，你要让他知道你这么做是为了他好。我尝试了一下，和他做
了个心灵的沟通，我们谈了有二十多分钟，他把他的想法告诉我，同时我
也开始真正的了解这个学生，虽然任性，淘气，但却是很讲义气，而且非
常的聪明，他也想成为同学心目中的好学生，同时我也知道家庭破裂对他
造成的影响有多坏，他现在的行为习惯大部分原因也是家庭形成的，是很
难改掉的。他在班级的人缘特别好，我提拔他当纪律委员，一是想让他知
道自己是班干部，应该以身作则，这样他自己首先得遵守纪律，二是让他
有危机感，如果不学习，不进步，班级学生是不认可他这个班干部的。现
在这个学生变化的特别大，已经很少参与打架事件，尽管有的时候他还是
会状况不断，但是我可以理解他，小孩子嘛，不能用大人的行为准则去要
求他，进步是需要过程的。这学期已经结束，他纪律上，卫生上都已经有
了很大的改善，而且也知道学习了，看他在答卷子时的认真样，我感到很
欣慰。
开学很长时间了，班级逐渐走向正轨，但是仍有学生晨读迟到的现象，
我向全班公布：“晨读迟到的，就在前面站着”。有一次焦小雷迟到了，
她没经过我的允许就要回到座位上，性格很是随便，尽管她是班长，我仍
然没给她留任何面子，二话不说，罚站，那天只有她一个人迟到。我继续
领着晨读，王冰老师看到了，把焦小雷叫到一边，谈了起来。大约有十五
分钟的时间，焦了雷低着头回到座位上，王冰老师对我说：“教育学生是
要用爱的，你年轻，你应该拉近和学生的关系，让他们爱你，过分的严厉
不适合你，和学生交流就必须把这个道理给她说透了才行，焦小雷这个女
孩很有个性，对待她要用另一种方法。”果然，中午的时候，焦小雷主动
向我道歉，并承诺再也不迟到，要做一个合格的班长。这个行之有效的方
法，降低了管理学生的难度。
2.树立班风，塑造楷模
对于班级的班风建设，关键是班级干部的选定，焦小雷是班长，班长是一
班之长，是帮助老师管理学生最直接的助手，是学生的带头人，学生心目中的
模范。但是在期中考试以前，她嚣张跋扈，除了老师不把任何人放在眼里，上
课坐姿不正，而且还有打岔、接话的坏毛病，自私的行为到处可见，劳动上不
积极，喜欢指挥别人，在团结班级上没有起到好的作用，反而给班级带来了不
正之风。发现这样的情况，我必须做出一个决定——换班长，换一个什么样的
班长呢？首先得学习好，品质好，还有管理能力，两个月了，班级还真的没有
这样的人才，没有就需要培养，我需要一个有正气的人来压一压之前的不良班
风。唯一的人选就是闵瑞红，一个很稳重的女孩，学习成绩班级第一，学生心
目中的真正的好学生。经过两个月的观察，我发现，学生很崇拜闵瑞红，大家
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