抵制校园欺凌

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侵权投诉
抵制校园欺凌
一、背景分析
校园欺凌是校园内的一大公害，是在校学生违法违纪行为的主
要表现之一。校园欺凌易危及人身安全，酿成治安、刑事案件，甚
至葬送自己的美好前程，妨碍内部团结，不利于优良校风和学风的
建设，破坏学生成才的优良环境，损害学生的良好形象，影响学校
声誉。特别是对于未成年人，由于未成年人有较强的好强心理、尤
其是男性未成年人，往往通过打架斗殴、辱骂他人来获得一种快感
和成功感。校园欺凌、打架斗殴、辱骂他人会对是非辨别能力不强
的未成年人产生极大的诱惑性和腐蚀，一些相对弱小的未成年人为
了不受有不良行为的未成年人的欺负，也往往加入校园欺凌的行列，
进而发展成为一个小群体，通过这个群体，每一个群体中的未成年
人有了一种“安全感”。同时，他们又会依靠这个小团体大胆地实
施其他的不良行为。这种欲望的膨胀，往往使他们走上违法犯罪的
道路
美国一项调查显示，小时候被人长期欺凌的，抑郁的概率是其
他人的 4.8 倍，焦虑是其他人的 4.3 倍，自杀的概率是其他人的
18.5 倍。因此开展抵制校园欺凌工作刻不容缓，任重道远。
专家指出，提高中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害是可
以避免的。为了增加学生的安全防卫知识，提高学生的自我保护意
识和能力，决定召开这次以“抵制校园欺凌”为主题的班会。
二、设计理念
校园欺凌严重伤害中学生的身心健康，大多数学生都或多或少
地受到此类伤害，导致学生心理的不安全感，影响学习成绩，甚至
造成心理阴影伴随一生。为了让学生抵制校园欺凌，避免意外，如
何面对校园欺凌的重要性，班会活动可以调动学生的积极性，所有
学生都参与，大声说出或者写出曾经受到或看到的伤害，让学生直
面它并战胜它，从而提高学生的安全意识和自我保护能力。
三、教育目标
1、明确在日常生活中如何避免校园欺凌，掌握遇到伤害时的自
护自救方法。
2、通过参与、主持本次班会，锻炼学生的综合能力。
3、学生、家长和老师的互动，加强班级管理和家校合作。
四、活动过程
（一）活动准备
1、组织全班学生写“抵制校园欺凌”短文，调查学生如何看待
校园欺凌，可更好地把握学生心理，适时进行疏导。
2、组织创作、编排小品和小诗词。
3、准备活动道具，配乐、视频和相关事宜。
（二）活动形式
观看图片、讲故事、小诗词、小品、讨论、采访、唱歌
（三）活动流程
1、观看图片
PPT 展示图片，让学生体会更直观。
2、小品
2.1 主持人B 串词，表达同学应多关心和帮助刘星，希望刘星
和我们一起健康成长。
2.2 校园欺凌“小品”表演，
小品《放学路上》
（放学铃响，A同学走出学校，拐进一条小路……)
BC 同学：（两手撑开，拦住A同学）哥们，跟你商量点事!
A同学：什么事我又不认识你们……
BC 同学：跟你借点钱花花啊！
A同学：我，我没有钱……
BC 同学：少废话，叫你拿出来就拿出来，再罗嗦给你点颜色看
看！（撸起袖子，挥挥拳头）
A同学：我真的没有啊！
BC 同学：你个小子，找死！（抢过书包，乱翻)）
(A 同学反抗，被 C同学抓住，B同学翻书包，翻到钱，书包一
扔）
C同学：（挥手删了A同学一巴掌）小子嘴巴紧点，要敢告诉别
人有你好看的！！（B、C同学扬长而去）
主持人A 串词：两名学生抢劫独行学生的钱财并动手殴打该学
生，提问学生看到这紧张的一幕你觉得该怎么办？
2.3 学生讨论，表达自己的看法。主持人A 总结首先不要和坏
人坏事硬碰硬，应该以自己的生命安全为本。其次，充分运用我们
的智慧，遇事沉着不慌张，才能远离校园欺凌伤害。
3、讨论
主持人A：请同学们一起讨论“为什么会出现校园暴力现呢？”
（1）是索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱；
（2）是以大欺小，以众欺寡；
（3）是为一点小事大打出手；
（4）是同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短；
（5）是不堪长期受辱以暴制暴；
（6）是个别学生组织同乡会或者其他，用暴力来解决相互矛盾。
主持人B 串词，经过百度查询得知，有 26671 人参与了校园暴力
的调查。11%的人称身边就存在这种现象；17.1%的网友认为校园暴
力是受社会风气的影响（江湖大哥、讲义气、结帮拉派、小团体），
23.5%的人认为90后学生责任意识、法制观点淡薄造成；12.3%的人
认为是 90号学生是非观点不分；20.8%的人认为90号学生个人主义
过强，不懂得处理人际关系和矛盾造成 5.7%的网友认为“品德教育
假大空”；9.6%的网友认为学校管理力度不够。
4、采访
“采访”环节，主持人AB 用采访的方式，让一些同学说说自己
受到过什么伤害，对自己有何影响，要让学生有话想说。
4.1 通过采访过程学生说出受到的伤害，进入“老师疏导”环
节，老师和学生一对一进行疏导，用老师的亲身经历的经验为学生
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