2024年秋季第8周《拒绝欺凌，从我做起》主题班会教学设计

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3.0 2025-08-17 8 14.5KB 6 页 海报
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拒绝欺凌，从我做起
一、教学目标
1、知识目标：了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌掌握
应对欺凌的方法及技巧。
2、能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；通过课
堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能
力
3、情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，树立正确的安全道
德观念，关注他人的安全，培养勇敢机智面对校园欺凌的品质。
二、教学重点：掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我
保护能力。
三、教学难点：掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非暴
力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。
四、教学准备：
1、教师准备：搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校
园欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。
2、学生准备：搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。
五、教学过程：
（一）创设情境，激趣导入：
第一环节：认识什么是校园欺凌
1、展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生直
观感知。事件一：XXXX 年X月XX 日，一段校园暴力视频疯传，一名
男生被一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后
继续踹胸部。不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他
腮”、“再来一遍”。经了解，事情发生在当日早饭后，当事学生
因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打
骂现象。事件二：XXXX 年X月XX 日，某中学的初二女生小青，已经
有一周时间不肯去学校了。在父母的追问下，小青终于道出了实情。
上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳
光长达一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了。2、其实在我
们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经历过，下面就
请同学们来讲述身边的欺凌故事。
举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几
元，你们说这是不是勒索？钱虽然少，是不是犯罪？同学们畅谈自
己所知道的欺凌事件。
3、接下来就和学生一起归纳：校园欺凌是指发生在学校校园，由同
学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为。
（二）知识教学、师生互动第二环节：校园欺凌的表现形式：（大
屏幕展示）：
一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱；
二是以大欺小，以众欺寡；
三是为了一点小事大打出手，恶意伤害他人身体；
四是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短；
五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。校园欺凌还可分为硬欺凌和软
欺凌，如果拳打甚至超过了硬欺凌。
这两个环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直
观感知，知道校园欺凌就在我们身边，激发其自我保护意识，也为
分析校园欺凌的危害提供材料。第三环节：校园欺凌的危害结合案
例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。（学生一般
会针对受害者一方发言，指出对 受害学生身体和心理造成的后
果。）教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结
（大屏幕展示）：p 校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。
对施暴者一方而言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上
违法犯罪的道路。对受害学生来说，由于校园欺凌具有一定的隐蔽
性，受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报
告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍残，必然影响
其学习、生活和其他各个方面。同时也直接影响到其家长的正常工
作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。
第四环节：校园欺凌的形成原因结合看过的、听过的、甚至亲身经
历过的校园欺凌案例讨论分析（大屏幕展示）：
1、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞？
配上受害者一方在遭受暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可
以强烈刺激同学的自尊心，培养其勇敢面对欺凌的品质，突破难点。
2、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征？
3、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的侵害？
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