四年级下册语文生命的壮歌说课稿

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四年级下册语文生命的壮歌说课稿
一、说教材
“ ”生命桥 是苏教版小学语文第八册 18 课《生命的壮歌》中的第二个小故事。
“ ”生命桥 讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻
羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事。讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时
刻所表现出的可贵的合作与献身精神。
全文共 3个自然段，第一自然段写一群羚羊被狩猎队赶到了悬崖边，一只老
羚羊带着一只年轻羚羊向悬崖对面跃去。第二自然段写老羚羊帮助年轻羚羊跃过
了悬崖，自己却坠入山涧。第三自然段写一队队羚羊照着前面的样子秩序井然地
快速飞跃，以老羚羊的死亡换取了年轻羚羊的生命，那悲壮神圣的场面惊得猎人
放下了猎枪。
二、说教学目标
本篇课文是安排在本册中的第四单元组中，其目的是在于读懂，理解字、词、
句、段的基础上了解课文的重点句段；在提供的语言材料基础上，培养学生们感
“ ”悟的能力，理解羚羊们可贵的合作与把生的希望让给 别人 ，把死亡留给自己的
献身精神。
三、说教学重难点
本文的重点是：了解重点句段，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的
羚羊团结合作，勇于献身的精神，从而懂得爱护动物。
“本文难点：理解老羚羊用身体做桥墩的自我牺牲的过程，理解 山涧上空划出
”了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥
的含义。
四、说教学过程
生命桥，一个内涵丰富的词，是一个让读者眼流泪、心滴血的词。那么一篇
这样的文章如何让我们小学生在阅读时候，能读懂，能心为所动呢？
1 “ ”、巧抓互动点，教师 穿针引线 。
首先，朗读的牵引。对小学四年级的学生来说，这是一篇难以理解的文章。
很多地方能意会而不会言传。在这样的情况下，只有反复地朗读体验，以读促思，
才能获得更深刻的理解。所以，在本文的朗读方式上，我不仅采用了个别朗读、
小组齐读、全班齐读等方式，而且还多次采用了师生接读，合作朗读。这样的方
式，大大激发了学生朗读的激情，帮助学生更快地进入情境。
其次，理解的牵引。当学生说不出来的时候，不直接告诉学生答案，而是巧
妙地引导学生去感悟。备课时，为每一个环节，巧设小问题。如：学生在自己朗
“ ”读时，读不出 几分钟后，羚羊分成了两群 这话的另一层含义。它们不能用语言
商量，却能在危机前，在那么短暂的时间内，做出决定。一群羚羊有着可能连人
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