四年级下册语文人类的老师说课稿

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四年级下册语文人类的老师说课稿
“ ”《人类的 老师 》说课稿
一、说教材
“ ”《人类的 老师 》是小学语文苏教版四年级下册第二单元中的最后一篇课文，这
个单元的主题就是培养学生的创造力。这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了
人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子，具体说明了人类以自然
界的种种生物为师，向大自然学习的收获。文章结构完整：开篇引路－举例说明
－点题作结，中心明确，层次井然。注意运用典型的事例增强说服力，而且详略
得当。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激发他们探
索大自然的愿望。
二、说教学目标和教学重难点
1、结合我对教材的理解及本班学生的具体情况，按知识与技能、过程与方法、
情感态度与价值观三个维度，我把本课教学目标定为如下三点：（1）正确、流
利、有感情地朗读课文。（2）学会本课 8个生字，并能联系上下文理解生字词的
意思。了解人类以生物为师，向大自然学习的具体例子。能够概括出三、四、五
各自然段的主要内容。（3）体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发学生
主动探索大自然的愿望和对科学的热爱。
2、教学重点：了解人类以生物为师、向大自然学习的具体例子。
3、教学难点：能够概括出三、四、五各自然段的主要内容。
三、说教法与学法
“ ” “ ”教无定法，应 以学定教 ，这是新课程 以人为本 的教育理念的体现。为了达成
上述的教学目标，根据《课程标准》和课文特点，遵循阅读规律和儿童认知规律，
本课我采用的教学方法有：提问法，讨论法，引导点拔法、演示法等，让学生在
自主、合作、探究的学习中了解人类以生物为师，向自然学习的例子，激发他们
主动探索大自然的愿望和对科学的热爱之情。
四、说教学程序
我打算安排两课时完成这篇课文的教学，第一课时主要完成扫清阅读障碍、理清
课文脉络、讲解课文第一部分的任务，下面我重点说说我第二课时的教学设计。
教学目标：（1）流利、有感情地朗读课文。（2）了解人类以生物为师，向大自
然学习的具体例子。能够概括出三、四、五各自然段的主要内容。（3）体会各
种生物在科学研究中的重要作用，激发学生主动探索大自然的愿望和对科学的热
爱。
（一）温故知新，复习导入
以两个上节课已学过的问题导入今天的新课：1 “ ”、人类的 老师 指的是谁？（自然
界中的种种生物）老师板书。2、谁能说说课文的主要内容？
【设计意图：通过上节课的学习，同学们对课文的内容已有了初步的了解，所以，
上课伊始，我先提问一些上节课所学到的知识，所谓温故而知新。】
（二）自读自悟，对话文本
1 “ ”、向学生抛出问题：文中列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的 老师 ？
给予充分的阅读时间，让学生深入文本，自读自悟。
2 “ ” “ ”、学生汇报，教师相机点拨，讲读结合。随文理解 教训、轻而易举 等词语。
“多媒体课件适时出示相关图片，帮助学生理解一些较为抽象的概念，例如 流线
” “ ”体 。在学生汇报到鸡蛋的薄壳结构 带给人类的启示时，我出示一个生鸡蛋，请
有自信能捏碎它的学生上来实战，这样既活跃了课堂，又现场验证了课文中的论
断是正确的，相信学生一定会留下深刻印象。
3 “ ”、教师引导，出示表格帮助学生理清文章内容。先指名回答 老师 一栏，教师板
书。随后同桌讨论剩余空格该如何填写最为恰当。
“ ” 老师 特点 启发
4、师生互动，共同完成表格。
“ ”【设计意图： 了解人类以生物为师、向大自然学习的具体例子 是教学的重点内
容，所以为了使学生对这部分内容有较为清晰的思路，我先通过抓关键词语、出
“ ”示相关图片、进行小试验等形式陪学生 走了一遍课文，后又以表格这种更加直
“ ”观的形式帮助学生对文章内容有了提纲契领的认识，领着他们站在文本外再 看
一遍课文。在这个环节中学生是探索者，通过自主阅读、合作探究，与文本，与
教师进行了真切的对话，在这个过程中，也训练了学生分析与探究的能力。】
5、回归课本，练习概括课文第三、四、五各自然段的主要内容。
【设计意图：《课程标准》强调培养学生的语文能力，这个任务就靠每一节实实
“ ”在在的语文课来实现。 能够概括出三、四、五各自然段的主要内容 又是教学的
难点，所以在这节课中我着重训练学生的是总结概括的能力。我认为想要突破这
个教学难点，教给学生有效的方法显得尤为重要。在这节课中我打算教给学生通
过找中心句，抓关键词的方法来概括自然段的主要内容。除了第三自然段需要抓
全两部分内容外，其他两个自然段都可以用找中心句的方法概括出主要内容。】
6、学生完成《评价手册》上的填空题。
【设计意图：我觉得这道题是对本篇课文一个很好的总结，学生在做的同时相当
“ ” 于站在一定高度上又望 了一遍课文。另外，将《补充习题》、《评价手册》与
课堂有机融合也是一种提高课堂效率的有益尝试。】
（三）拓展延伸，回归课题
1、补充人类以生物为师、向大自然学习的其他例子。
【设计意图：引入课外资料的目的在于：第一，丰富课堂内容，使课堂更加高效；
第二，激发学生课后主动求知的欲望。】
2 “ ”、深化对课题中 老师 的认识，体会人类并不是坐享其成，而是不断主动探索。
3 ——、总结全文，升华主题 学会怀抱感恩之心热爱万物。
五、说作业设计和板书设计
（一）作业设计
“ ‘ ’”查找并阅读介绍仿生学的资料，并以 人类的 老师 为主题，四人小组合作出一份
小报。
【设计意图：这样的作业形式更具弹性，更能体现学生的主体性，发挥他们的潜
能，使不同层次的学生都能在原有基础上得到语文能力方面的发展。】
（二）板书设计
本着突出重点难点，理清文章条理的宗旨，我将这一课板书设计如下：
“ ” 老师 特点 启发
鱼儿 自由升降 潜水艇
鸟儿 飞行飞机
蜻蜓等昆虫 飞行特点 新式飞机
“ ” 鲸流线体 轮船
“ ” 鸡蛋 薄壳结构 建筑物
袋鼠 跳跃 越野汽车
贝壳 坚固 坦克
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