人教版小学三年级数学下册说课稿

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人教版小学三年级数学下册说课稿
【教材】　 　 能制定较为完满的教学方案，为数学课堂教学的改进提供前提条件。
　这主要包括：
　 　 （1）介绍课时教学内容的地位、作用和意义。说课中教者首先要阐述所备、
所上的数学课在整个的一节、一章乃至整个小学数学全套教材中的地位、作用和
意义，而不是孤立地看待某课时教学内容。这是由数学教材环环相扣、具有严密
的逻辑性和序列性所决定的。
　 　 （2）提出本课时的具体明确的教学目标。
　 　 教学目标是课时备课中所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越
明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。说课中要
“注意避免千篇一律地提出 通过教学，使学生能正确计算×× ”习题 一类的套话，要
从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标。课时目标制定中还要提出
思维能力和非智力因素方面的培养目标，包括思想品德教育渗透和兴趣、习惯培
养目标。
　 　 （3）说说本课教学内容包含哪些知识点，教例是如何展示教学内容的，教
材叙述语言与例题怎么俗配，按计么顺序展开的例题与习题的分布类型，其中的
重点、难点内容是什么。
【教学程序】
　 　 程序是否合理，符合认知规律，也是课堂教学是否优化的标准之一。数学说
课中的教学程序有点近乎教案上的教学过程安排。在教案过程自己能清楚的可不
必都写出来，而说课中不谈清楚，别人不一定都了解，详略、繁简不同；教案上
重视具体教学内容安排，而说课介绍重视教学环节的次序和方式。备课只要备出
是什么，说课不但要说是什么，还要说说为什么，让别人接受信服，内容构成不
同。说教学程序，还得注意运用概括和转述的语言，不必直接照搬教案，要尽可
能少用课堂内师生的原话，以便压缩实录篇幅。
【教法】
　 　 引导学生学习数学所采用的主要方式。这是改进数学课堂教学的主要方面。
比如，教学思路和策略上，可以选择目标教学的方法，尝试教学的方法，发现教
学的方法，阅读自学的方法，组织小组讨论交流的方法等；教学信息和感知材料
的呈现上，选用题组呈现或一题多变的方法，投影、录音的方法，教具模型演示
的方法；在思维活动的组织上采取由实例列算式抽象的方法，从个别到一般的概
括方法，由此及彼的类比推理方法，比较对照、区别异同的方法等等。指导学法
方面，有指导学生阅读数学教材的方法。有组织学生按顺序有重点地观察的方法，
有分析数量关系的方法，有安排学生操作、演示的方法等。叙述教法和学法，要
注意坚持使教法学法有利于突出教材重点、突破难点，符合学生认识规律和年龄
特征，不是为了翻花样，图形式花哨。
【练习】
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