六年级下册语文说课稿：墨梅

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六年级下册语文说课稿：墨梅
一、说教材：
　　　《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。全诗表达了
诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。
二、说教学目标：
1、学会本课生字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文
3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟
本课借物言志的表达方法。
三、教学重点、难点：指导学生有感情地朗读本首诗，感悟诗人堂堂正正做人，
清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。
四、教学过程：
一、导入新课：同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样？
1 “ ” “ ”、 岁寒三友 是哪 三友 ？2 “ ”、你能背出有关 岁寒三友 的诗句吗？（指生背）
今天，咱们一起来学习、欣赏王冕的千古佳作《墨梅》，读课题
二、读诗
1、打开课本，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。检查读。
2、古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句。这首诗写出来，
不仅要读，还要吟唱，七言绝句的节奏一般是××/××/×××/
请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出诗的韵味。自由练习，再指读，齐读。
三、解诗
　 　 下面，老师给同学们一段时间，结合书上注释，自学这首诗。看自己能读懂
“ ”多少，把读懂的内容用铅笔写在书上，把自己读不懂的地方打上 ？ 。
1、生自学。
2、小组内交流，并讨论不懂的问题。
3、全班交流：
A ①、 结合注释能理解的重点词有：淡墨、痕、清气、乾坤
　　　②交流每句诗的意思。师小结：这是一首题画诗，是作者采用淡墨手法画
的一株盛开的梅花。
　　　③把这首诗的意思连起来说说。
　　　④带着对这首诗的理解自由读读这首诗。
B、师引导：古人云：学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。读了这么多，没有什
么读不懂的地方吗？
　 　 可能提出的问题：
　 　 ① “ ”作者为什么要画 墨梅 ，而不画鲜艳的梅花？
　 　 ② “ ”这是一幅画，诗中为什么说是 只留清气满乾坤 ？
　 　 ③ “ ”为什么说 不要人夸好颜色
“”“”师小结：这些问题提得好，可见同学们读诗时动了脑筋，有 大疑 必有 大进 ，
这就是会读书。当然，同学们不用着急，通过下面的学习，这些问题都会迎刃而
解。
四、品诗
1 “ ”、品 淡墨
　　①同学们，谁见过盛开的梅花？老师拍了好多幅梅花的照片，想不想欣赏？
（课件：几幅盛开的梅花照片）照片中的梅花什么样子？你能用上一、两个词描
述一下吗？
　　②王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象？默读前两句诗，思考一
下。
　 　 ……生说：淡墨；痕迹一般浅；颜色不够骄人
　　③师点课件，出示《墨梅图》。这就是王冕的代表作《墨梅图》，仔细观察
一下，这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉？
　 　 ……生说：素洁、淡雅；美得有特色，不俗气
　　④指导朗读：你们说的老师深有同感。你能读出这种感觉吗？指读。
　 　 “ ”指点： 淡墨痕 淡雅的，要读得轻一点。
2 “ ”、品 清气
过渡：同学们，这梅花如此浅淡，貌不惊人，从没引起过别人的注意，从没受到
过别人的夸赞，但它却在洗砚池边不畏严寒地怒放着，呈现出勃勃生机。
　 　 ① “ ”老师这儿有一个问题不懂， 墨梅 这样做心里是怎样想的？揣摩一下，谁
来帮一帮老师？
　 　 “ ”现在明白 不要人夸好颜色 了吗？指生说。
　 　 ② “ ”正如诗中所说（课件出示诗句）： 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 ；
“ ”谢谢同学们，在你们的帮助下，老师读懂了 墨梅 。
　 　 师引读：这真是一株清香、迷人的梅花啊！女生读
　　　　　　这真是一株洒脱、淡定的梅花啊！男生读
　　　　　　这更是一株自信、不俗的梅花！齐声读
3、品读
过渡：（对照板书）这梅花是痕迹一般的淡墨色，但却素洁高雅，而又清香怡人。
“ ‘ ’”可这是一幅画呀， 诗中为什么说是 只留清气满乾坤 ？谁已经明白你们提出的问
题了？生回答。
　　①请同学们把这首诗完整地读一读，让墨梅的形象走进你的心中吧。生自读。
　　②把书扣在桌上，闭上眼睛，让你的思维跨越时空，让你的想像飞起来，飞
到元代王冕家的小院子里（老师的语气要饱含深情，有一种静谧之感）。（配
乐）
　 　 　师引读：淡墨色的梅花开了，多么淡雅，多么高洁啊！指一生读。 淡淡的清
香弥漫在小院子里，充满了天地间，也飘到了我们的教室里，让我们静心闻一闻
吧。指一生读。
五、品诗人
过渡：看得出同学们都陶醉于这梅香中了。回忆一下前面学过的《竹石》、《石
灰吟》，它们的共同特点是什么？《墨梅》与这两首诗对照一下，有什么相同之
处？（板书：借物喻人，借物言志）
　 　 1 “ ”、师：能提到借物喻人，借物言志 ，老师相信你们对这首诗的思想内涵已
有所感悟了。如果能再了解一下作者的情况，你们的感悟会更深！课件出示：王
冕资料。指生读
　 　 师：王冕把自己的情感倾注笔端，挥毫泼墨，晕染出一幅幅惊世之作。至此，
墨梅与作者之间的联系你读懂了吗？（借梅自喻，借物言志，表达了自己不与世
俗同流合污的高尚品格）
　 　 2、师小结：对呀！王冕曾说：画梅须具梅骨气，人与梅花一样清。作者已
与墨梅融为一体，墨梅的形象就是作者的形象。
　 　 3、现在让我们回到课始提到的问题：
　 　 “ ”指名提出问题的同学：你明白作者为什么画 墨梅 了吗？生回答。
师评：你们真正读懂了《墨梅》，读懂了王冕，老师很高兴。
　 　 4、升华读：同学们，看着这幅墨梅图，你有什么心里话想对墨梅、对王冕
说吗？
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