古诗三首《十五夜望月》说课稿

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3 古诗三首《十五夜望月》说课稿
一、说教材
《十五夜望月》是唐代诗人王建在中秋佳节与朋友相聚时所作。是寄友人
杜元颖的一首中秋之夜望月思远的七言绝句。在民俗中,中秋节的形成历史悠
久。诗人望月兴叹,运用形象的语言,丰美的想象,渲染了中秋望月的特定的
环境气氛,把读者带进一个月明人远、思深情长的意境,写法与其他中秋咏月
诗完全不同,很有创造性,甚至更耐人回味。教学中,教师要引导学生感受古
人过中秋节的习俗,引发学生了解民风民俗的欲望,激起学生探究传统文化的
兴趣。
下面介绍教法和学法。
二、说教法和学法
六年级学生已经具备了一定的自主学习能力,因此,我准备采用讨论、分
析法学习本课,通过设计问题,引导学生积极开展讨论,让他们自己去分析、
感悟,老师可适当启发、补充。为了加深学生的理解、丰富课堂内容,在教学
中需借助多媒体辅助教学。 
1.2 个
意,识记字形。
2.了解诗歌大意,有感情地朗读并背诵诗歌。
3.抓住重点诗句,体会《十五夜望月》中游子的思亲之情,并找出类似的
诗句,和同学交流。
四、说教学过程
皓月当空,月色如银,如此美景,会勾起你无尽的遐想,今天且让我们跟
着唐代王建走进他的《十五夜望月》,感受他的思绪,体会诗歌中寄托的思想
感情吧!(板:十五夜望月
(一作者,味诗歌。
1.王,字,中年,诗风,其
诗多面地反映劳动人民的生揭露治阶级的暴行。(板:王建
2.此诗是诗人十五夜望月思友写的,是一首中秋月夜为内容的七言绝
句。写景起,以抒,想象丰美,味无
(二)注释
十五夜】指农月十五的夜。  庭】即庭中,庭院中。
白】指光照庭院的地像铺了一层霜
】歇休息。            秋思秋天的情思,这里指怀人的思绪。
(三通过翻译诗歌,进一了解诗歌的含义
中秋的月光照射庭院中,地上好像铺上了一层霜雪那样白树枝上安歇
鸦。夜深了,清冷露悄悄打湿庭。人们在望着今夜的明
月,不知那秋天的思之情会落到谁
(四诗歌析。
1.体会“栖鸦”三个字的特点。
栖鸦”三个字,朴实写了鸦
托了月夜的寂静
2.可不可把“为“在”什么?
不可”字,妥贴,不同的形象的感仿
佛那着银月的清辉齐洒落似的。“在”,就显得平淡寡味,相
见绌了。
3.本诗能让人生丰富想的是一句话?
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?”怀
表现得蕴藉
4.要解“今夜月明人尽望,不落谁家”的意思,说说句诗
妙处
提示天之下,有不望月思的秋思。诗人
人,大了望月者的,境明明是自己思说“秋思
落谁家”,表现手委婉含蓄,一个“”字,,不同
它给以动的感仿佛那秋思着银月的清辉,一齐洒落似的。
5.诗中的“不秋思落谁家了游子的思亲之情。在你读过的
古诗词中,哪些类似的诗句和同学交流。(板:秋思
夕阳西下,断肠人在天涯。       ——马致远《天净沙•秋思》
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