古诗三首《墨梅》说课稿

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22《墨梅》说课稿
一、说教材
《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。全诗表达了
诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。
二、说教学目标
1.学会本课生字
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文
3.了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，
领悟本课借物言志的表达方法。
三、教学重点、难点
指导学生有感情地朗读本首诗，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的
高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。
四、教学过程
（一）导入新课
同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样？ 1.“岁
寒三友”是哪“三友”？ 2.你能背出有关“岁寒三友”的诗句吗？(指生背)今
天，咱们一起来学习、欣赏王冕的千古佳作《墨梅》，读课题。
（二）读诗
1.打开课本，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。检查读。
2.古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句。这首诗写
出来，不仅要读，还要吟唱，七言绝句的节奏一般是 xx/xx/xxx/。请同学们试
着有节奏地读这首诗，读出诗的韵味。自由练习，再指读，齐读。
（三）解诗
下面，老师给同学们一段时间，结合书上注释，自学这首诗。看自己能读
懂多少，把读懂的内容用铅笔写在书上，把自己读不懂的地方打上“？”
1.生自学。
2.小组内交流，并讨论不懂的问题。
3.全班交流：A.① 结合注释能理解的重点词有？“淡墨、痕、清气、乾
坤。”②交流每句诗的意思。师小结：这是一首题画诗,是作者采用淡墨手法画
的一株盛开的梅花。③把这首诗的意思连起来说说。④带着对这首诗的理解自
由读读这首诗。B.师引导：古人云：学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。读了
这么多，没有什么读不懂的地方吗？可能提出的问题：①作者为什么要画“墨
梅”，而不画鲜艳的梅花？②这是一幅画，诗中为什么说是“只留清气满乾
坤”？③为什么说“不要人夸好颜色”？
师小结：这些问题提得好，可见同学们读诗时动了脑筋，有“大疑”必有
“大进”，这就是会读书。当然，同学们不用着急，通过下面的学习，这些问
题都会迎刃而解。
五、品诗
1、品“淡墨”
① 同学们，谁见过盛开的梅花？老师拍了好多幅梅花的照片，想不想欣赏？
(课件：几幅盛开的梅花照片)照片中的梅花是什么样子的？你能用一两个词描
述一下吗？
② 王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象？默读前两句诗，思考
一下。生说：淡墨；痕迹一般浅；颜色不够骄人……
③ 师点课件，出示《墨梅图》。这就是王冕的代表作《墨梅图》，仔细观
察一下，这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉？生说：素洁、淡雅；美得有特色，
不俗气……
④ 指导朗读：你们说的老师深有同感。你能读出这种感觉吗？指读。指点：
“淡墨痕”淡雅的，要读得轻一点。
2.品“清气”
过渡：同学们，这梅花如此浅淡，貌不惊人，从没引起过别人的注意，从
没受到过别人的夸赞，但它却在洗砚池边不畏严寒地怒放着，呈现出勃勃生机。
① 老师这儿有一个问题：“墨梅”这样做心里是怎样想的呢？
揣摩一下，谁来帮一帮老师？现在理解“不要人夸好颜色”一句了吗？指生说。
② 正如诗中所说(课件出示诗句)：“不要人夸好颜色，只留清气满乾
坤。”
谢谢同学们，在你们的帮助下，老师读懂了“墨梅”。师引读：
这真是一株清香、迷人的梅花啊！女生读
这真是一株洒脱、淡定的梅花啊！男生读
这更是一株自信、不俗的梅花！齐声读
古诗三首《墨梅》说课稿.doc

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