高中音乐说课稿模板8篇

VIP免费
3.0 2025-08-17 5 59KB 25 页 海报
侵权投诉
高中音乐说课稿模板 8 篇
高中音乐说课稿 篇 1
　　尊敬的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是__号考生，
今天，我说课的题目是《铁蹄下的歌女》，接下来我将与各位
分享一下我的教学设想。
　　一、说教材
　　首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于
教材的了解是必不可少的。
　　《铁蹄下的歌女》是花城版高中音乐全一册第三单元第 1
课的一节鉴赏课。全曲旋律悲痛、深情，但又富于强烈的戏剧
性。整个作品蕴含着催人泪下的悲剧力量，被誉为我国近代音
乐史上抒情歌曲的典范之作。通过本节课的学习，学生可以了
解作品创作特点，感受聂耳表达对旧社会底层人民的同情，激
发学生的爱国情怀。
　　二、说学情
　　高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上
升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心
理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，
缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音
乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。
　　三、说教学目标
　　通过对教材的分析以及学情的.了解，我设计的三维目标如
下：
　　情感态度价值观：通过学习作品《铁蹄下的歌女》，激发
爱国热情。
　　过程与方法：通过对歌曲的赏析以及对《风云儿女》片段
欣赏，体会处于社会最底层的歌女的凄楚生活。
　　知识与技能：了解歌曲创作背景，体会歌曲旋律特点。
　　四、说教学重难点
　　基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确
定本节课的重难点：
　　重点通过学习作品《铁蹄下的歌女》，激发爱国热情。
　　难点是了解歌曲创作背景，通过学习作品《铁蹄下的歌
女》，激发爱国热情。
　　五、说教法、学法
　　为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教
学方法分以下两点。
　　教法：多媒体演示法、提问法、探究法。
　　学法：聆听法、讨论法。
　　六、说教学过程
　　接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分。这
一部分主要分成五个环节，分别是新课导入、整体感知、分段
赏析、拓展延伸、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环
节：
　　第一环节是新课导入环节
　　好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁
的音乐课堂氛围，上课伊始，我会采用多媒体播放《义勇军进
行曲》的方式进行导入，并提问：每当国歌响起时，你会有一
种什么感受?
　　通过学生自由回答，教师总结顺势引入本课课题。
　　这样设计，目的在于通过一首耳熟能详的歌曲激发学生学
习兴趣，吸引学生的注意力，为新课的教学做良好的铺垫。
　　第二环节是整体感知环节
　　感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个
整体的把握，我会先播放《铁蹄下的歌女》并提问：听到这首
曲子，你们感受它表达的情绪是怎样的?
　　通过学生自由回答，我总结得出音乐情绪是非常悲痛的。
接着我会简单介绍电影《风云儿女》。其次，再次播放全曲，
请学生们为全曲划分段落，最后得出共分为三个部分。
　　通过这样的方式，学生能够将作品从整体入手，由浅入深，
循序渐进的学习本首作品。
　　第三环节是分段赏析环节
　　对于作品细致、精准的分析及学习，是学生了解作品特点
的主要途径，为了引导学生了解重点、突破难点，循序渐进的
了解作品，在这一环节，我会先播放歌曲第一部分，提问大家
的感受，音乐的情绪是怎样的?表达什么样的内容?通过学生回
答。我进行总结：第一段前两句为气息悠长的抒情性旋律，表
现了歌女们不甘痛苦生活的心情;后两句节奏紧凑的朗诵性旋律，
表现了歌女们心中的不平和对黑暗社会的质询。
　　其次，我播放音乐第二部分，提问歌曲第二部分与第一部
分又有哪些不同，它又表达了什么?让分小组进行讨论。通过学
生回答我进行总结：第二部分与第一部分相比，第二段转入字
字血泪的叙述，音调中充满了辛酸与凄楚。这一段的音乐处理
刚好和第一段相反，节奏紧凑的朗诵性旋律挪前，气息悠长的
抒情性旋律移后，使“尝尽了人生的滋味，舞女是永远的漂
流”两句更为突出，更为感人。
　　接着，我会请学生根据前两段欣赏步骤总结第三段。通过
学生的回答我进行补充总结：第三段综合了前两段的音调和节
奏的因素，前两句仍是不平的呐喊，随后，节奏突然拉长，音
乐到达了最激动人心的高潮，表现了“被鞭挞得遍体鳞伤”的
歌女不可抑制的愤懑之情。
　　最后我会播放全曲，请学生说一说整首歌曲它所表达的情
感和内容。通过学生自由回答，我总结：这首歌的语音、声调、
语气和情绪的变化，同音调、节奏的结合非常贴切，音乐的处
理与塑造的形象十分吻合，装饰音的运用富于女性的特点，乐
句从弱拍上起的手法，突出了部分歌词的内容及柔中带刚的表
达方式，恰如其分地表现了弱者不平的呐喊。通过这样的设计，
巧妙地围绕本节课重难点循序渐进地进行学习。同时充分以学
生为主体，提高学生的思考及探究能力。
　　第四环节是拓展延伸环节
　　为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的
把握和体会，我会播放《风云儿女》电影片段，提问：大家通
过这段影片以及歌曲，谈一谈聂耳创作这首歌曲对社会的影响。
这样做这样有利于学生能主动参与到课堂活动中，也能够引发
学生的深思，激发爱国情怀。
　　第五环节是小结作业环节
　　好的结尾能起到画龙点睛的作用，课堂小结时我会提问学
生通过这一节课所得到的收获。为了更好的结束课堂，并在课
下引发学生的思考，对于作业的设计，我会让学生们课后观看
《风云儿女》整部电影，然后相互交流观后感。
　　通过这样方式，不仅回扣本节课知识点，也有利于锻炼学
生的思考能力从而激发爱国情感。
　　七、说板书设计
　　最后，就是我今天的板书设计，简洁、明了，通过这个板
书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识
点呈现较为清晰明了。
　　最后，是我的板书设计环节，着重的体现了本节课的重难
点，情绪、情感等内容，学生可以通过板书直观的了解本节课
的核心内容。
　　以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请
老师们批评、指正!谢谢大家!
高中音乐说课稿 篇 2
　　一，说教材
　　教材分析：本课是第六单元第欧洲民间音乐，拉丁美洲音
乐中的第一课，也就是整本书的第十二节－欧洲民间音乐－风
笛，排萧．本课是这一单元的第一课时，主要内容包括多声重
唱－鸟儿在歌唱和风笛演奏－优雅，还有的就是排萧演奏－森
林的多伊那和妇女的舞蹈，还包括音乐知识欧洲音乐．因为学
生普遍对音乐理论知识不感兴趣，所以我在讲音乐知识的同时
会尽量结合作品，让学生轻松的接受．这节课我会利用计算机
多媒体手段，贯彻思考，体验，探究，实践的原则，使学生能
在轻松愉快的气氛中学习．
　　二，说教法
　　根据教材特点和配合学生的特点，应用多媒体手段创设生
动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，在教学过程中，
创设和谐而愉快的情感氛围，发挥学生的学习主体性和教师的
指导作用，让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐．
　　三，说学法
　　学生是学习的主体，要让学生能轻松的学习，学习方法是
很重要的．在讲授音乐知识时，我会尽量的结合作品和影响资
料，做到让学生轻松的接受，努力让理论知识变得不会那么枯
燥．这节课的导入我用铁达尼号的主题歌的音乐来导入，着重
让学生听有风笛演奏部分的音乐，并提问学生是由什么乐器演
奏，由此来引出今天本课的饿主题－欧洲音乐．这种导入从学
生熟悉的音乐入手，让学生能从熟悉的音乐中感到亲近与轻松，
并能从这种轻松的氛围中学到一些音乐知识．
　　四，说教学目标和重难点
　　本课的教学目标；１，欣赏几首具有代表性的欧洲民间音
乐，引导学生感受，体验欧洲民间音乐的风格特征．２，初步
知道欧洲民间音乐的饿概况，了解风笛．排萧的音乐特点．本
课的重点是；从音乐中了解到欧洲民间音乐的特点，并让学生
结合作品了解欧洲民间音乐的特点．难点是：能从不同的声音
中分辨出风笛与排萧的不同之处，并说出主奏乐器．
　　五，说教学过程．
　　这节课主要包括三首欧洲民间乐曲，我在整节课中会应用
讲授法，体验法，谈话法，练习法等教学方法．
　　１）导入：我用铁达尼号的音乐来导入，特别让学生来注
意前奏的音乐是用那种乐器主奏，在学生的回答中引出今天的
主题－欧洲音乐．这样的饿设计意图是让学生能从熟悉的饿音
乐入手，引起学生对本课的亲近与兴趣．在这里我主要应用欣
赏法与谈话法．
　　２）我请同学们来读一读写在本课开头的李斯特的名言，
并指出今天的教学任务：欣赏几首欧洲民间音乐，并了解民间
音乐的饿美妙与特点．这样的饿设计意图是能从李斯特的名言
中更加加深学生对民间音乐的饿印象，使学生了解到民间音乐
不管是东方的还是西方的都是极具特色的，从而升华了今天的
饿主题．在这里我应用的教学方法是谈话法．
　　３）完整播放＜鸟儿在歌唱＞，并请几位学生来说说这首
曲子的特点．他与美声唱法有什么不同？回答完毕，请班级上
学过美声的饿同学来演唱，让同学们能现场对比聆听两种唱法
的不同．完了之后，教师指出这是一种欧洲唱法－欧亚唱法，
并结合作品来解释什么是欧亚唱法．在这里我应用的饿是谈话
法与参与实践法，这样的饿设计意图是能让学生近距离的饿体
会两种唱法的不同，并能通过请学生演唱，加深学生对本课的
印象．
　　４）完整播放＜优雅＞并提问：这首曲子用了那种乐器啊？
学生回答；风笛．下面多媒体显示风笛的形状，教师简要讲解
有关风笛的知识．完了之后，多媒体再弹出一个画面，是中国
的竹笛．通过对竹笛的饿介绍让学生能分辨竹笛与风笛形状上
的饿区别．最后教师指出不管是风笛还是竹笛他们都是民间音
乐中不可缺少的主奏乐器．这里主要应用讲授法，通过对比介
绍，让学生能事先体会到民间音乐的美妙．
　　５）小插花，播放两段音乐，请学生来分辨主奏乐器．
（一段是中国的饿竹笛，一段是风笛）．教师鼓励学生回答准
确，这时侯教师拿出两个乐器，对，就是竹笛与风笛，教师师
范演奏，并请学生来学．当燃教师辉控制住场面，不会让学生
太闹腾．在这里我应用了实践法，这样能让学生从亲自参与演
奏中体会到民族乐器的魅力，从而提高学生学习的兴趣．
　　６）完整播放＜森林的多伊那和妇女的饿舞蹈＞，教师顺
着音乐跳几个罗马尼亚民间舞蹈．完了之后，提问，主要由那
种乐器演奏并出示排萧图示，简要介绍排萧并请学生来说明与
风笛的区别．完了之后，再播放一遍音乐，请学生来体会这首
曲子的饿情绪如何，并请音乐科代表来回答听后的感受．完了
之后教师鼓励学生并指出；每个人的感受不一样，对与音乐的
饿听后感受每个人都可以有不同的答案，他没有固定的回答，
并鼓励学生今后多积极发言．再这一环节中我主要应用谈话法，
设计意图是通过对乐曲的欣赏，来教育学生今后音乐课上该如
何表现．
　　７）最后请几位学生来读一读上了这节课之后对后面的音
乐知识最有感触的一段，如果找不到，可以自己来讲欧洲音乐
的特点，完了之后教师做补充．这里我主要应用的是谈话法，
　　总结：本节课秉承着体验，参与，思考的饿原则，通过学
生的参与和与教师的互动，让学生能了解到民间音乐的饿乐趣
并升华了主题．
高中音乐说课稿 篇 3
　　一：说教材
　　本节课是高一年级选修课第三课时的内容，是即第一，二
课时中国流行音乐概述之后的内容，它所起到的作用是承上启
下：更是从学生兴趣出发为了让学生能够更进一步走近自己喜
欢的音乐，更加了解这些音乐本质的文化。
　　二：说教学目标：
　　以校本课程标准为依据，本着因材施教的原则，从学生兴
趣出发，遵循学生的认知规律，结合本课特点，确定如下教学
目标：
　　1)从音乐本身入手，初步感受这三种音乐的风格;
　　2)通过对作品的欣赏与辨析，来培养学生的思，辨潜能;
　　3)通过对这三种风格的欣赏与了解，体会流行音乐的一些
内在特点;
　　三：说教学重、难点：
　　教学重点：三种风格的把握
　　教学难点;三种风格的辨析
　　四：说教法
　　校本教学，以学生兴趣出发根据新的课程标准，采用了新
的教学理念，教师的课堂角色由知识的传授者变为学生学习知
识的引导者，参与者和合作者。综合运用多种教学方法，采用
多种教学形式：
　　1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学
生的学习兴趣。
　　2、采用启发式、讨论式、对比式进行教学，充分调动学生
的主动性，激发学生的学习热情，帮助学生理解作品和把握知
识。
　　3、运用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中
学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课
堂教学质量并加大课堂的信息容量。
　　五：说学法
　　学生强调学习的过程和方法，学生不再只是被动地接受知
识，而是通过自己的积极参与、乐于探究、勤于动手动脑来提
高认识，获得知识。
　　六：说教学过程：
　　(一)组织教学：
　　学生进入教室，同时欣赏作品“串烧”;
　　问：刚才你们听到了什么?(由此引出下一个问题)
　　(二)导入新课：
　　1)告诉学生讲此课的原因即他们给我的一张纸条;
　　问：到底什么是嘻哈(hip-hop)，说唱 (rap)，摇滚
(punk)，这几种音乐有什么联系?
　　2)请同学们做一道连线题
　　(三)内容讲授
　　(1)说唱
　　1)先听琴猜作品，由此引出第一个内容
　　2)得出作品名称《听妈妈的话》
　　3)请一个学生演唱几句
　　4)全班跟琴演唱此歌
　　5)小思何为说唱(rap)
　　6)欣赏一则说唱(rap)动漫
　　7)请学生谈何为动漫
　　8)欣赏此音乐类型中一些领军人物的作品
　　9)小结说唱(rap)
　　(2)嘻哈
　　1)通过一则广告，请学生感性认识嘻哈音乐(hip-hop)
　　2)请学生初谈对嘻哈音乐(hip-hop)的理解
　　3)教师谈何为嘻哈音乐(hip-hop)
　　4)认识欣赏此音乐类型中一些领军人物的作品
　　5)小结嘻哈音乐(hip-hop)
　　(3)摇滚
　　1)先听一首作品《远航》
　　2)介绍两位代表人物
　　3)通过欣赏体会摇滚(punk)这种音乐形式
　　4)再欣赏一遍
　　5)请学生初谈何为摇滚(punk)
　　6)介绍一下概念中的相关知识点，并小结
　　(四)拓展与巩固
　　通过欣赏几首代表歌曲片段，对它们所属类型进行比较分
类，达到巩固知识点的目的。
高中音乐说课稿 篇 4
　　一、 说目标
　　歌唱是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力
和审美能力的有效途径，在高中阶段要注意培养和发展学生演
唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心；发展学生的表演潜
能及创造潜能，使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并
与他人沟通、融洽感情。引导学生用健康的审美意识规范自己
的歌唱实践，并在其中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升
华。根据新课程标准的要求，以及对学生现状和教材的分析我
设立了本节课的三维教学目标：
　　知识目标：在感受体验不同国家合唱作品的同时，进一步
了解合唱的类型和编制。
　　能力目标：在学习合唱知识的同时，继续学习和巩固歌唱
的基本要素，能尽量达到用正确的歌唱方法演唱重唱或二声部
音乐作品的一个声部，并与其他声部融合。
　　情感目标：通过欣赏和演唱合唱作品，培养学生感受人声
的丰富表现力与美感，积极参与实践活动，从而使学生热爱生
活，热爱生命。
　　二、 说教材
　　本课是人民音乐出版社出版的普通高中课程标准实验教科
书音乐歌唱模块中的第四单元世界之光中的一节，本单元在整
册书中的作用是承上启下，在巩固和学习其他单元的时候具有
重要指导作用；本单元的内容要点是：（1）本单元要选择不同
国家和地区的合唱作品，让学生感受和体验各自不同的风格；
（2）对比欣赏混声合唱、女声合唱、男声合唱、童声合唱的不
同，归纳总结各自的合唱编制；（3）“实践”一直是整个歌唱
模块的重心，本单元要实践的是歌唱艺术中的“重唱”，也可
采用二声部合唱训练；（4）本单元还涉及到了歌唱的基本要素
歌唱的声区和音色的统一，这一知识专业性很强，我们只作常
识介绍，同时继续深化前三单元的歌唱基本要素。根据本单元
的内容要点，我将本单元分三课时完成，第一课完成前三个内
高中音乐说课稿模板8篇.doc

共25页,预览13页

还剩页未读， 继续阅读

声明：
1、文档下载后即可获得完整全部内容，所有PPT模板均可编辑可修改，建议通过电脑下载和编辑，手机预览可能出现显示异常或不完整。
2、教务文库（jwwenku.cn）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途。
3、本站内容由公开渠道搜集整理、用户投稿或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如果您已付费下载过本站文档，您可以在个人中心>我的下载里面进行二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击"侵权投诉"（推荐），也可以联系网站客服为您处理。
5、有"VIP免费"标记的文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，每下载一份文档将扣除1次下载权益。
7、成为VIP后，您将获得诸多权益：VIP文档下载权益、文档分销收益、会员分销收益、教务资料免费代找、赠送教务相关资源大礼包等。
立即下载
分类：教师资料 属性：25 页 大小：59KB 格式：DOC 时间：2025-08-17

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

相关内容

更多

热门标签

/ 25
评分 收藏
分享赏
立即下载 VIP免费下载
客服
关注