《我们家的男子汉》说课稿

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20《我们家的男子汉》说课稿
一、教材分析
《我们家的男子汉》是女作家王安忆的一篇文章，文章在选作课文时做了
删节。作家以风趣生动、幽默含蓄、富有童趣的语言，生动而细腻地描写了一
个男孩子成长的过程。在读者面前展现了一个活灵活现，纯真可爱的小男孩形
象，让人感受到一个小男孩的男子汉魅力。
本文作者采用列小标题的方式组织材料，使全文结构清晰明了。教学中除
引导学生学习感受作者语言的魅力，体会男孩的天真可爱、鲜明个性之外，还
要学习作者组织材料的方法，知道用小标题组织材料是写作中常用的一种方法，
小标题常起概括、提示段落主要内容的作用，以及小标题要求字数、结构相同
的知识。进而在阅读、理解课文的基础上经历积累、感悟、运用的过程，更好
地达到教学目标。
二、学情分析
四年级的学生已具备了自学字词的能力，也初步掌握了一些理解词语的方
法，但教学中教师并不能因此而放弃字词教学，对于一些难读、难写、难懂的
字词，还需要教师适时点拨，引导学生理解与运用，进一步提高他们的字词学
习能力，从而协助学生提高独立阅读能力。
此阶段的学生通过预习，基本能正确、流利、有感情地朗读课文。学生在
四年级第一学期学习过按提示、提供的词语、提纲、写作线索等进行“详细复
述”，已初步具有复述段落和全文的能力。但本学期本单元的复述要求不同，
它要求“简要复述”。 简要的复述：即按照课文的顺序，删去那些次要的、解
释性或描写性的部分，抓住文章中主要的东西来复述。简要复述又不能等同于
概括大意，教师要指导学生确定重点，去除文章中描述性的枝枝蔓蔓，抓住主
线作有条理的连贯的叙述。对此教学中教师应进一步适时引导，设计形式新颖
的说话练习，更好地帮助学生会用自己的话，清楚、有条理地复述课文。训练
学生的复述能力有助于学生深入理解文章的内容，丰富学生的词汇，培养学生
的对要点信息的提炼能力，发展学生的口头语言，特别是培养学生有条理的、
连贯的说话技能和有选择地突出重点的说话能力。同时教师在教学过程中应重
视学生的听说读写的整体训练，使学生的语文能力得到提高。
三、关于教学目标的制定
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