《我们家的男子汉》说课稿

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20《我们家的男子汉》说课稿
一、教材分析
《我们家的男子汉》是女作家王安忆的一篇文章,文章在选作课文时做了
删节。作家以风趣生动、幽默含蓄、富有童趣的语言,生动而细腻地描写了一
个男孩子成长的过程。在读者面前展现了一个活灵活现,纯真可爱的小男孩形
象,让人感受到一个小男孩的男子汉魅力。
本文作者采用列小标题的方式组织材料,使全文结构清晰明了。教学中除
引导学生学习感受作者语言的魅力,体会男孩的天真可爱、鲜明个性之外,还
要学习作者组织材料的方法,知道用小标题组织材料是写作中常用的一种方法
小标题常起概括、提示段落主要内容的作用,以及小标题要求字数、结构相同
的知识。进而在阅读、理解课文的基础上经历积累、感悟、运用的过程,更好
地达到教学目标。
二、学情分析
四年级的学生已具备了自学字词的能力,也初步掌握了一些理解词语的方
法,但教学中教师并不能因此而放弃字词教学,对于一些难读、难写、难懂的
字词,还需要教师适时点拨,引导学生理解与运用,进一步提高他们的字词学
习能力,从而协助学生提高独立阅读能力。
此阶段的学生通过预习,基本能正确、流利、有感情地朗读课文。学生在
四年级第一学期学习过按提示、提供的词语、提纲、写作线索等进行“详细复
述”,已初步具有复述段落和全文的能力。但本学期本单元的复述要求不同,
它要求“简要复述”。 简要的复述:即按照课文的顺序,删去那些次要的、解
释性或描写性的部分,抓住文章中主要的东西来复述。简要复述又不能等同于
概括大意,教师要指导学生确定重点,去除文章中描述性的枝枝蔓蔓,抓住主
线作有条理的连贯的叙述。对此教学中教师应进一步适时引导,设计形式新
说话练习,更好地助学生会用自、有条理地复述课文。
学生的复述能力有助于学生理解文章的内容,富学生的词
的对要点信息的提能力,展学生的语言,学生有条理的、
连贯的说话技能和有选重点的能力。同时教师在教学过程中应重
学生的听说读写的训练,使学生的语文能力到提高。
于教学目标的
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