高中生德育教育案例

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高中生德育教育案例
　　案例现象：
　　班上有一位名叫刘的男生，乍一看没有什么不良感觉。但只要出现在班级里的人群
当中，就开始出现各种不近人意的情况。先是陆续有任课老师反映他上课聊天、睡觉、玩手
机。他上课喜欢发表自己“独到的见解”，引得大家哄笑。对老师的批评、教育也不拒绝，无
论什么事情被批评都是笑笑的听着，并保证再不会有下次;常出现迟到、旷课现象。
　　二、问题记行为表现
　　1、性格倔强，固执，好动，责任感薄弱。
　　2、比较聪明但不爱学习，上课不注意听讲，学习缺乏主动性。
　　3、爱和同学打架，爱骂人，做事偏激，不爱接受批评。
　　这个孩子从小由奶奶一人带大，由于隔代教育，存在代沟，祖辈们只能一味地弱爱、
袒护、放纵，在培养、教育方面他们却无能为力。渐渐地养成了唯我独尊的性格，自律性较
差。 另外，该生的父亲就一直在外打工，平时很少回家，更谈不上父爱。生活、学习全靠奶
奶一人照顾。小时奶奶视他为小皇帝，无论要什么都会满足他，长期以往，变得谁的话也不
听，任性而又懒散,可现在大了想管又管不了了。
　　心理学告诉我们，人都是渴望赞扬的，都希望得到别人的赏识，学生更是如此。学
生在受表扬时，脑神经活动就快，也更加灵敏，做事的效率就高。因此，对于学生来说，表
扬和鼓励无异于小树苗成长过程中的阳光和雨露。处理同样的一件事，一个正确的引导会让
学生充满
　　自信，走向成功，而一个批评只能让学生丧失信心，走向消沉。老师应站在学生的
年龄段去体会学生的迷茫之处，了解学生的需要，发现存在症状的根源所在，并以适当的方
法解决问题。班主任不仅要做好学生知识的传授者，更要扮演好学生心灵的抚慰者的角色。
平时能多学习心理学，适时开展心理辅导，用心去爱他们，用情去感化他们俯下身子，走进
他的思想深处，了解这个孩子的所想所需，有针对性地与他交流，让一句句真诚的话语打开
他的心扉，让学生觉得你值得信任才会跟你说实话，才会接受你的道理。进而以这样的方式
达到“亲其师而信其道”的目的。这样一方面弥补了塔的感情缺失，另一方面也能更好地加强
思想教育。但是能注意保护好他们的隐私，不对他造成伤害。
　　高中生德育教育案例二
　　在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好
学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学老师面前的一个个值得深思
的课题。
　　一、师生共同成长
　　也许在你激情洋溢的课堂上也遇到过这样的情景，当你正用双眼寻找着学生的共鸣，
却突然在某位学生那里瞬间冻结，他看着你，眼神却很迷茫。二年一班刘春奇就是这样的学
生，每每留学生单独辅导，一定会有他，从此他成为我特别“关注”的学生之一。我尝试各种
方法提高他的语文成绩，提问、沟通、辅导……甚至批评，但始终没有成效，让我头痛极了。
　　一次，在与班主任陈老师沟通之后，我突然意识到一个非常严重的问题，除了知道
刘春奇在学校的一些基本情况以外，其它我一无所知道……作为教师的我犯了最大的错误--只
重视学生的学习，一个孩子的成长要受到很多因素的影响。我通过多次与家长、班主任沟通，
了解到许多刘春奇在家中的生活及其在学校的其它情况;幵且随时对其迚行观察，使我了解到
刘春奇是个单纯、懂事的孩子，但是自理能力极差，在家中一切琐事都有父母打理。二年级
的学生了，刚学系鞋带，早晨还要妈妈帮忙穿衣服……我终于找到了问题的症结：父母的过
度呵护使孩子失去了自己解决问题的能力。接着，我对症下药，在陈老师的配合下，首先与
孩子的父母迚行了沟通幵且达成共识，从刘春奇的生活、学习两方面入手，培养其自理、自
立、自主能力。果然，刘春奇有了变化，上课时眼睛明亮了，下课后桌面总是整整齐齐，成
绩也不断提高，我为学生的转变感到欣慰。 在教育学生的同时也教育着自己!
　　二、不但要有爱心，更要有恒心
　　在我所执教的二.一班有一个特别的孩子，幵不因为他做了什么奇怪的事，而是他别
于其他孩子的懂事和成熟，从第一天上课就给我留下了深刻的印象。他叫叶瀚文，每天负责
督促同学打扫室外分担区的卫生，平时话不多，老师安排的事，总能做得有模有样;数学成绩
不错，但语文却是年组倒数的。从小父母离异，要强的妈妈独自抚养他，两个人租房子住，
他经常自己一个人在家，甚至有的时候吃不上早饭，饿着肚子上学。通过多方了解和平时对
他的观察，他语文成绩不好主要是因为：早期学英语时，没有好的学习方法，死记硬背;课后
不注重预习、复习，没有人辅导;后期随着学习内容加深，失去信心兴趣，放任自流。
　　大家都知道，单亲家庭对孩子心理上都会造成不同程度的伤害，因此，在找到原因
之后我幵没有急于对他迚行辅导，而是通过日常交流沟通，建立彼此的信任，小到家庭琐事、
所见所闻，大到学校社会。慢慢的他感受到了老师对他的关心，对他的重视，更了解到妈妈
辛苦。在此基础上，从本学期我开始对他迚行有计划的英语辅导，效果良好，仍在坚持中…
…
　　十年树木，百年树人。小学生的道德品质教育，是贯穿一生的形成教育。这一过程
任重而道进，我们每一个人，只有把握小孩子的生理心理特别，适合社会发展的需要，科学
的教育孩子，才能让孩子成为有用于社会的人。
　　高中生德育教育案例三
　　泉眼无声惜细流
　　新学期第一天，校领导带着校外学生公寓的管理人张大爷敲开了我的教室门。“这两
个孩子是新转来的，安排在你们班了。”张大爷连忙说：“这个孩子学习不错，就是贪玩，家
长挺重视的，麻烦您多加管教。另外这个，爸妈谁也不管，你给看着，别惹祸就行。”听了他
的话，我顿时觉得有些尴尬，虽然孩子很小，但他这么说，一定会伤害孩子自尊的。我连忙
圆场说：“不能不能，这俩孩子我都会好好管教的。”说完我顺势朝着孩子的脸看去，本以为
孩子一定会因为张大爷的话羞得满脸通红，可这一看，大大出乎了我的意料——满脸的轻蔑 、
无所谓和轻浮。他的脸上出现了与他年龄相当不符的神态。这就是我和 12 岁的姚振的初次见
面。
　　开学一周，这个姚振就让我一个头有两个大。上我的课时，他会收敛一些，但是一
到科任课，科任老师就会气得火冒三丈跟我抱怨。姚振上课不听课，乱搞小动作，自己玩的
没有意思了，就去给同桌捣乱，有的时候兴奋起来，还会搞怪的发出一声怪叫。下课了，就
在教室里大声喧哗，大喊大叫，班级的过道就是他的游乐场，任意飞奔。测试成绩只有 30 几
分。开始的时候，我非常生气，每天都会批评他，也是希望我的严厉能让他惧怕，管好自己。
可这样做的效果并不明显，每次批评他都会让我气上加气，他总是会下巴一扬，露出那不屑、
无所谓的眼神，任你火冒三丈，怎么说就是不往心里去。嘴上嗯、啊的答应着，转身就对同
学们吐舌头，做鬼脸。后来，我就对他说，如果你再不好好上课，发现一次就打一个手板。
我想他毕竟是个孩子，一般的孩子都会怕疼，就用这个办法“吓唬吓唬”他吧。结果还是让我
大失所望。
　　这一天，他再次犯错误之后，他直接走到我面前，把袖子一撸，说：“打吧，我音乐
课捣乱了。”我一听，轰的一下血往头上涌，真想狠狠的打他两个手板。可是我还是冷静了下
来，因为我知道，对于他，这样的惩罚根本没有作用，或许以后，还会变本加厉。我深吸了
一口气，说：“算了，我不批评你，明天把你家长找来吧。”“老师，你还是批评我吧，我没有
家长”。我的火顿时冒了起来，这孩子简直无可救药，朝他大喊道：“你爸你妈，你家里的亲
戚，不是你家长是谁?!”他看了看我，不为所动，冷冷的说：“我爸妈离婚了，我妈跟别人跑
了，我爸不要我，就我奶管我，她去外地打工了一年回来一趟。我就自己住在学生公寓，所
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