202X年老师德育工作总结范文2

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2020 年老师德育工作总结范文
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过
程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德
育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠
基性教育。时序更替，社会嬗变。面对新时代、新一代、新情况，我校在
青少年思想道德教育工作上做了一点思考和实践，现总结如下：
　　一、自身教育与学生教育相结合
　　加里宁曾经说过“如果教师很有威信，那么，这个教师的影响就会在某
些学生身上留下永远的痕迹。”学校历来重视对教师自身的师德教育，大力
加强班主任队伍建设，发挥他们德育先锋骨干的作用；发挥党员干部在德
育工作中的模范作用；在此基础上我们提出了以亲情化、个性化为载体的
“德育导师制”，提出“每一个教育工作者首先是一个德育工作者”的理念，
希望改变以往任课老师“只管教、不管导”的状况，形成学校“全员育人”的
局面。
　　苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育才是真
正的教育”。因此在德育中我们从不忽视学生的自我教育。
　　1、自我认识，利用成长记录袋、周记、教师谈心等途径让学生充分了
解自己，认识自我，它是自我教育的起点。
　　2、自我激励，这是行为的内化过程，它是有目的自我约束、自我体现
和自我完善。
　　（1）目标激励，目标是一个人工作、学习、生活的动力。一开学，根
据学校的工作安排，结合各班级实际情况，要求各班采取民主形式，引导
学生提出班级奋斗的目标，因为目标来自学生，所以充分得到了他们的认
同，都能为实现目标积极努力工作。
　　（2）活动激励，学生身处多姿多彩的世界，他们经常要参加一些社会
活动，这些活动都是让学生进行自我激励的好时机。举行各种有教育意义
的主题班队活动，如上学期，我进行了《我为班级改缺点》、《我为子中
添光彩》等的主题活动。学生通过讨论、演讲等形式真实地反映了自身或
他人身上存在的问题，在活动中，学生明白了是非，受到了触动、启发和
教育，从而促使他们自我激励去改正缺点。
　　3、自我管理，如一些班级实行
　　二、常规教育与机会教育相结合
　　我校的德育工作首先从学生的一日常规做起，从学生每天的生活、学
习、行为规范教育中塑造学生心灵，陶冶学生情操。我们实施了“文明工
程”，以培养学生文明学习，文明就餐，文明乘车，文明就寝，文明交友，
文明消费为目的。每天的晨会中，我们要求班主任对学生进行不同形式的
常规教育。每个同学每天都应该要问问自己，今天的课程准备好了哪些？
学校的纪律自己违犯了什么？同学之间应该如何合作共处？课间活动是否
文明？果皮纸屑是否乱扔？礼貌用语运用了哪些？只有这样不断小结自己，
反思自己，我们的同学才能在不经意处成规范，不自觉中成自然，文明的
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