班主任德育故事演讲稿3篇

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班主任德育故事演讲稿 3 篇
　　教师之责，任重道远。以下是文昌文案为大家精心整理的班主任德育故事
演讲稿，欢迎大家阅读，供大家参考。
班主任德育故事演讲稿 1　　尊敬的各位领导，亲爱的老师：
　　大家好！
　　有人说：“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。”
今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的颂歌——我爱我的教师职业，我爱
我们美丽的学校。
　　记得读大学时，我曾对我的未来充满希翼，憧憬和遐想，想用火一样的热
情去描绘绚丽的事业。20××年 9 月，我应聘到了××三中，那时所私立学校，
在那里我成了一名被人们誉为光荣的人民教师。
　　当真正走上工作岗位以后，我在那里切实体会到了教师平凡而烦琐的生
活，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。我苦恼、迷茫、动摇。后来，我通过
自己的考试，进入了我们西湖区干家巷小学。我知道，我不能丢弃我的教书生
活，我离不开孩子们。在这里，我倍感温暖，周围同事们的工作精神感化着
我、震撼着我，和学生们共同欢笑，共同烦恼，我周围的老师们无怨无悔的这
样做着，他们像春蚕，象蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣。
　　一天又一天，一年又一年。时光流转，我谛听着自己踩踏的足音，摇摇晃
晃地在这条路上已走了近四年，四年的教学生活，我被自己周围的人感动着：
我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我“老师”；我喜欢登上讲台，看
台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年轻的航船导航，为他们
开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的
生活，他们美丽着我的人生……
　　当在一个春天，我从一个不爱学习的学生脸上读到笑靥，当在一个清晨，
我听到一个学生说“我错了”，当在一个黄昏，我听到一个学生说“我会努力”，
那真的是一种幸福。
　　每当这个时候，我的心里就会美滋滋饿，我希望我是培育孩子，不轻易说
“不”，不轻易否定，因为我深深懂得，不是所有的笑容，都只绽放一次，不是
所有尚未出池的珍贝受过挫伤就从此不再有夺目的光华。倾尽所有的爱和期
望，培育出一颗颗夺目耀眼的珍珠，这样的工作是多么有意义呀！
　　当在每各教师节的日子里，我收到学生们给我的一束束花，一张张贺卡；
当在中秋团圆的日子里，接到学生打来的电话，发来的短信；当在静静的夜
里，读着这样的话“老师，您是我们永远的老师和朋友。请您相信，即使参天大
树也忘不了细细根须；即使浩荡大海也会铭记那小小源泉。
　　每当这个时候，我就不会羡慕建筑师，因为即使再出色的建筑师也永远不
能从他的作品里得到爱的回音。我希望我是心灵的雕刻家，永远也展不出作
品，却可以把爱存起来，收获数也数不完的利息。
　　我为什么要做老师？我无数次地问自己：
　　是因为我看见过我的老师在深夜孤灯下认真批发我们不认真的作文。
　　是因为我看见过我的老师脸色苍白地在讲台上深情地讲我们的祖国。
　　是因为我看到了一颗颗纯洁的心在对我纯洁地诉说；
　　是因为我理解了我的老师为什么甘愿寂寞；
　　是因为我理解了我的老师为什么孜孜执着。
　　是因为我深深懂得爱是老师最美丽的语言啊。
　　捧着一颗真诚的心播撒着爱的阳光，我会在挥洒五彩汗水的辛勤付出中，
带着希望上路，怀着憧憬登程，不管风雨，不管泥泞，创造人生最灿烂的风
景。
　　我的演讲完毕，谢谢大家！
班主任德育故事演讲稿 2　　评委老师，各位同仁，大家好。我今天给大家讲
的故事主题是：爱是让心灵飞翔的翅膀。
　　大家都知道，教育无定法，教育的方法需要审时度势，时刻更新但我认
为，教育的方法总是被一条线串着，这条线就是对学生的真爱。也就是我们对
学生投入的真心真感情。为师者要把这份真投递到学生心灵的深处，点燃学生
的心灯。让学生的心在爱的光环里飞起来！
　　我想讲讲我和一个叫马宏的孩子的故事。去年新学年的第三天，当我第四
次收到他的扣分通知单的时候，我的情绪有些怒不可遏。当时我闭上眼睛，心
里默念着两个字：制怒。但我已经暗下决心要迫使他自己走。有个这个打算，
所以我从收到通知单那一时刻起，就默不作声。马宏一看我这样，就故意在面
前出怪声，夸张地说话，夸张地做各种动作，（拿只笔当烟抽两口啦照照镜子
等等）。我全当没看到也没听到。直到晚自习的第三节课的时候，马宏故意跟
我请假上厕所，我用眼神告诉他那不可能。所以他就用一点没有黑眼珠的白眼
盯着我。整得我的心直发紧。我坚持一瞬不瞬地和他对视，，这种对视大概持
续有五分钟，马宏终于败下阵来。
　　就寝铃快响起的时后，我站在宿舍门口，观察学生的言行纪律等情况。
　　“骚东西！尿 x 去了！”马宏用这样极其粗俗的语言约同伴上厕所。我还是
不动声色。“杨老师，明天把我调到你们班吧。”他又不甘心地对另一个老师囔
囔。我还是没搭他的茬。我的目的就是让他心里打鼓，所以坚决不亮我的底
牌。
　　也许等待对他来说是漫长的，这种沉默一直延续到周五。我终于把马宏所
有的保证所有的曾经全都摆在他的面前。某年某月某日音乐课跳墙去上网，某
月某日因对体育课改上数学不满自己到操场上上体育，某年某月吸烟，喝酒，
和同学打闹使得对方门牙连根拔起
　　“回家后和你爸爸商量一下，这学怎么上，然后请你爸给我打个电话。”我
这样说的真实目的就是想把这个孩子弄走。我相信我的威严以及我的仁至义尽
会迫他自己走。那么我们班所有的棘手的问题就都迎刃而解。
　　"老师，让我妈给您打行吗？”他一改以往张扬的语气。
　　“为什么，你不是和爸爸一起生活么？”我很诧异。
　　“我和我爸不说话。”
　　“已经多久不说话了，为什么？”
　　“快两个月了。他跟我妈说不想要我。”
　　"那妈妈要你吗？”
　　“我妈说现在她没这个能力！”
　　"暑假时和谁呆在一起？”
　　“没有人，我自己。”
　　那时，专横跋扈的马宏忽然抹了一把泪，是我与他相处一年多来第一次看
到的泪。我无语地望着这个父母离异的单亲孩子，不敢再碰触十五岁花一样年
华里的悲伤。我班那个五岁就没了娘的孩子，七岁就丧父的孩子，母亲有精神
病的孩子，父亲双目失明的孩子原来他们都比眼前这个孩子幸福一百倍，至少
在十五岁的年华里，他们还有父亲或母亲的真爱，可以体味父亲或母亲给予真
实的温暖。而这个父母健在的孩子，他的父爱母爱在哪呀。我也忽然觉得自己
特卑鄙，因为我有迫他自己走的念头。孩子的父母已经把他的身寄存在这里，
让他的心到处流浪，老师还要把他流放到哪里呀？
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