一年级道法上册教学计划

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一年级《道德与法治》上教学计划
一、指导思想
根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点 ，
着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育，深
入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养
儿童能够健康、安全地生活愉快积极地生活负责任，有爱心地生活
动脑筋，有创意地生活。
二、学生情况分析
一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌
生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新
鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育
就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，
正确的人生观、价值观和道德观
三、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品
德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具
有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力
求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动
性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重
新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量
的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿
童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性
和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，
发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景
的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的
情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在
探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化
的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，
在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未
分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进
过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技
能、过程方法”目标的自然统整。
四、本册教学目标
1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。对比幼儿园与
学校生活的不同，引导学生适应学校生活。
2、认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自
己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。关注天气变
化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。
3、尊敬国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己的学校生
活。知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。热爱集体，乐于与
他人合作，生活中有自己的创意。
4、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路
上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。
5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖，
学会区别公历和农历。培养学生主动参与、策划、创意的能力和交
往、合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活
的快乐。能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。积极参与
新年联欢活动，并体验节日的快乐。
五、教学重点和难点
1、健康、安全地生活——了解并运用简单的健康、安全的生活
常识，能辩别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要
求自己；
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