统编版六年级上册语文单元教学计划

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统编版六年级上册语文单元教学计划
第一单元
教材分析：大自然是神奇的，当你感到迷茫时，大自然会送你一阵凉爽的清风，吹散你心
中的尘埃，洗净你的心灵；当你感到孤独时，大自然会送你一位忠诚的朋友，守候在你的身
边，倾听你的烦恼；当你感到自卑时，大自然会送你一道美丽的彩虹，点燃你心五彩缤纷的
希望，创造无限美好的未来。本单元教材以“亲近大自然”为主题编排，展现了大自然的美
与神奇。主要由《草原》、《丁香结》、《古诗词三首》和《花之歌》四篇课文组成，编排
意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙和美丽，培养学生观察和想象的能
力，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。让我们一起走进大自然，看山水，听鸟语，闻
花香，感受大自然的神奇与伟大：到美丽的大草原去感受草原的风景美和人情美，到迷蒙的
细雨中去欣赏妩媚芬芳的丁香，到古诗词中去感受融于奇山异水中的返璞归真，到花之歌中
去领悟花的崇高理想。大自然离我们并不遥远，它就在我们身边，只要我们用心去感受，就
会感觉到它的律动。
学情分析：总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习
惯相对较差，多数男生在学习上都上心，需要老师和家长随时提醒。大多数孩子能在基础部
分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联
系上下文理解的能力没有形成；在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，
不知道两者结合起来，只阅读不思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要
内容，把握文章的思想情感了
教学目标：
1.通过课前预习、字理识字、形近字等方法，学生掌握 22 个生字，重点正确、美观书写“腐、
微、薄”等易错字。
2.通过多种形式地读，体会大自然的美，正确、流利的背诵《草原》第一自然和《古诗词三
首》。
3.在充分熟知课文学习作者“情景交融”、“借物说理”的写作手法，根据课文进行相应的
小练笔练习，提高写作能力的培养。
4. 让学生通过文字、图片和音频等方式，感受大自然的奇妙和美丽，培养学生观察和想象的
能力，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
教学重难点：
1.反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐
渐感受到自然景观的奇妙和美好。大草原的碧绿和辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的
自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习
课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
2.体会作者丰富的想象和独特的感受，每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独
特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教
育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝
试运用想象的手法。
分类具体内
容
课时
安排教学要点
课文 草原 2课时 引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从
而感受草原风光与人情的美好；品味优美的语言，体会表达的方
法。
丁香结 2课时 学习从多方面描写事物的方法；领会作者由事物引发联想并阐述自
己独特感受的写法。
古诗词
三首 2课时 想象诗歌描绘的美丽景色；揣摩诗歌表达的情感，分析诗歌所表达
的情感上的差异。
花之歌 1课时 理解课文内容，与“阅读链接”中的材料进行比较阅读，体会作者
想象的奇妙。
习作 变形记 1 课时 引导学生进行大胆而合理的想象，要注意把重点内容写得详细一
些。
语文‘
园
地
交流平
台2课时
掌握阅读时能从所读的内容想开去的方法；交流、体会排比句的特
点和好处并学会仿写；通过实例掌握分号的用法；学会用拼音正确
拼写地名和人名；积累一些描写田园生活的诗词
日积月累
第二单元
1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。主要
由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。编排意图是引
导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面
结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。
2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。本单元的四篇课文都
是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。要通过朗读，理清课文脉络。
对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。（2）分析作者是怎样运用点面
结合的方法描写场面的。每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让
人如身临其境一般。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感
受，还要充分利用多媒体教育资，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生
去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法写场面。
内容 教学要点 课时 教学建议
5.七律·长征
这首诗生动地概述了红军两万
五千里长征的艰难历程，讴歌了中
国工农红军在长征途中所表现出的
革命英雄主义气概和革命乐观主义
精神。重点是理解诗句的含义，背
诵这首诗歌。
2
1. 利用声像资
把学生带入情境。
2. 抓住重点词
语感悟诗句描述的
情景，体会红军的
英雄气概和乐观主
义精神。
6.狼牙山五壮士
课文记叙了抗日战争时期，五
位战士诱敌上山，英勇杀敌，最后
1.引 导 学 生 朗
读课文，理清文章
英勇跳崖的故事，表现了五壮士热
爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇
于牺牲的革命精神和英雄气概。重
点是体会五壮士的英雄气概，学习
点面结合写场面的写作方法。
2结构。
2. 抓 重 点 词
句，体会文章的思
想情感，使学生受
到爱国主义的熏陶
感染。
7.开国大典
课文记叙了新中国成立时亿万
民众欣喜若狂、激动自豪的感人场
面。重点是朗读课文，理清课文中
描述的典礼的几个环节，感受典礼
场面的宏大和新中国成立时人民的
激动、自豪，感受毛主席的领袖风
采及人民对领袖的爱戴。
2 1.自读 自 悟，
领悟思想感情，学
习 点 面 结 合的写
法。
2. 从 语言 入
手，深刻体会文本
内涵。
8*.灯光
读懂课文内容，理解郝副营长
对未美好的憧憬和为此付出的牺
牲。重点是体会郝副营长舍己为人
的高尚情怀，懂得今天的幸福生活
之不易，要加倍珍惜。
1 抓 住 “ 多 好
啊”和“灯光”这
两个关键词深入分
析，体会郝副营长
的奉献精神。
口语交际
根据演讲内容拟定题目，编写
演讲稿，参加演讲活动展示自己。
重点是掌握演讲技巧。
1学生欣 赏 优秀
演讲稿，学习写有
说服力的演讲稿，
观看演讲视频学习
演讲技巧。
习作
本次习作要求从校内外参加一
些有益的活动中，选择一项写下，
练习记叙活动过程。重点是抓住重
点写，点面结合。
1选一次活动写
下，把印象深刻的
部分写下，抓住人
物的动作、神态、
语言。
学 习 点 面 结 合的场面描 写 方 学生先感知，
语文园地
法，了解运用相同句式写句子和用
不同表达方式表示“说”的方法，
学习 说法创作方法，积累爱国名
句。
2
增加感性认识，然
后学 习 技 巧 和 方
法，尝试运用。
第三单元
1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”
这个要求进行编排的。主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。
编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方
法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。
2.本单元重点：（1）根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。本单元的三篇课文都
有意安排了这一训练点。《竹节人》阅读要求中安排了三个任务：①写玩具制作指南，教别
人玩这种玩具。②体会传统玩具给人们带来的快乐。③讲一个有关老师的故事。课文要求按
照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法。《宇宙生命之谜》在课后提出了问题：
如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？①科学家是怎么判断其他星球没有生命
的？②人类能否移居火星？这样设置的目的也是为了让学生根据读书目的采用合适的阅读方
法。《故宫博物院》一课的两个任务是：①为家人设计故宫参观路线。②为家人介绍景点。
要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读。（2）试着在写事物时，融入感情，表达看
法。《竹节人》一课，作者在描写玩竹节人和老师也在玩竹节人两段内容时，就融入了自己
的感情，表达出了自己对美好生活的无限眷恋和对传统玩具的喜爱。《宇宙生命之谜》一课
表达了作者对宇宙生命之谜的好奇心和科学家顽强不屈的探索精神。我们也要学习这种写法 ，
写事物时融入感情。
内容 教学要点 课时 教学建议
9.竹节人
本课写了竹节人的制作方法、
竹节人带给人们的快乐和老师也喜
欢玩竹节人的事实。重点是明白阅
读的目的不同，关注的内容、采用
的阅读方法也会有所不同。2
学生分组，分别
带着不同的任务去读
课 文 ， 然 后 小 组汇
报，教师点拨指导。
10.宇宙生命之谜
本课作者先介绍了一些天体知
识，提出了地球之外的太空中是否
有生命存在的问题，然后讲出了人
类生存必须具备的几个基本条件，
科学家在排除了好多行星之后，认
为火星上可能有生命，但经过科学
探索之后，这个可能也排除了。尽
管如此，宇宙生命之谜并未揭开。
本课重点是教学生学会探究不同的
问题，要学会不同的阅读方法。
2
引导学生感受文
字的美，分析说明文
语言准确、逻辑性强
等特点。让学生分组
探究不同问题，然后
汇 报 ， 教 师 评 价 指
导，使学生学会采用
不同的阅读方法来阅
读课文。
11*.故宫博物院
本 课 为 了 详细介 绍 故宫 博 物
院，共提供了四份材料。这四份材
料，分别从不同角度介绍了故宫。
重点是采用不同的阅读方法去完成
两个不同的任务。
1学生分组，然后
各小组选择要完成的
任务，尝试用不同的
方法阅读课文，搜集
筛选相关信息。汇报
后，教师点拨指导。
习作： 让生
活更美好
出示一些让生活丰富多彩的活
动，如美食、旅行、梦想等，让学
生先说说这些活动的作用，再来围
绕话题写作文。
1 先说一说自己觉
得给生活带来美好的
活动 ， 然 后范文 引
路，学生练习，完成
后交流提建议。
语文园地 学 习 根 据任 务 选 择 合适的 材
料，有目的地选择合适的阅读方法
阅读；积 累 并练习写人入迷的情
景，学会逐项说明理由；理解积累
古诗《春日》。
1指导学生先自我
感知，然后听教师指
导，再练习巩固。
第四单元
1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排的。主要由
《桥》《穷人》《在柏林》三篇课文组成。编排意图是引导学生读小说，喜欢小说，关注情
节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编生活故事。
2.本单元重点：（1）有感情地朗读课文。本单元的三篇课文都是小说，都写出了令人感动的情节。
如：《桥》一文中老支书在桥头指挥全村人过桥的情节，《穷人》一文中桑娜从邻居家宝来孩子后等丈夫
归来的情节，《在柏林》一文中老兵的妻子在车厢里数“一、二、三”的情节等。这些情节为塑造人物形
象起到了很大的作用，所以，在读课文的时候要注意有感情地读出这些情节。（2）体会作者丰富的想象，
深刻感受小说中主要人物的内心情感。作者利用多种手法塑造出了一个个性格鲜明、形象丰满的人物。在
学习过程中，我们要深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故事的，并学习运用语言、动作描写和心
理活动描写以及情节描写来刻画人物。另外，我们在读小说的时候，要逐步学会语文本对话，感受人物的
内心情感。学习老支书舍己为人的高尚品质，感受桑娜乐于助人的美好心灵，可怜老兵的悲惨命运，愤恨
可恶的战争。
内容 教学要点 课时 教学建议
12.桥
本课描写了老支书在洪水袭来的
时刻，镇定指挥全村人过桥撤离，舍
己为人的故事。重点是感情朗读课
文，学习作者利用语言、动作、神态
描写塑造人物的写法，了解环境描写
的作用。
2
1.感情地朗读，找出写
老支书神态、动作、语言的
句子，结合相关情节，深刻
理解课文。
2. 找出环境描写的句
子，体会其作用；讨论结尾
点明人物关系的好处。
13.穷人
课文讲述了一个动人的故事：桑
娜和渔夫在自己家生活十分贫穷的情
况下，收养了邻居家的两个孤儿。课
文赞美了穷人心地善良，乐于助人的
美好品德。重点是通过自读课文，知
道课文讲了一件什么事情。了解文中
人物对话、心理活动以及环境描写对
刻画人物的作用。
2
1. 引导学生感受主人公
的美好心灵，分析作者运用
对话和心里活动描写以及环
境描写的好处。
2.了解作者托尔斯泰的
情况。
14*.在柏林
课文为我们描述了一个令人凄楚
的故事：一位后备役老兵已经在战争
中失去了三个儿子，但还是被迫把妻
子送进疯人院后再去参战。重点是读
懂课文，从多层面理解课文，
1
1. 指导学生认真读课
文，一边读一边想。
2.讨论探究课文中两次
出现“静”都是在什么情况
下。
口语交际：
请你支持我
本次口语交际的内容是“学会说
服别人，支持我们做一件事情”，重
点是交流时，把具体的理由说清楚。
1 1.小组内的同学分角色
扮演，模拟与老师交流的过
程。
2.和同学交流：面对不
同的人，解决不同的问题，
需要特别注意的问题。
习作：笔尖
流出的故事
以本单元的三篇课文为例，引导
学生根据已提供的环境和人物展开丰
富的想象，创编虚构的故事。1
学生复习本单元的三个
故 事 ， 了 解 虚构 故 事 的特
点。提示学生认真读材料，
注意 到 材 料中 的 时 间、地
点、人物身份、性格等限制
词语。
语文园地
学习运用语言、动作、心理活动
描写和情节描写刻画人物，通过环境
描写来凸显人物形象。了解情节描写
的作用，了解关键词语在句子中的作
用，尝试写出人物忐忑不安或犹豫不
决时的心理活动。积累古诗《回乡偶
书》。
1
指导学生先回顾课文中
的几个人物形象，再结合课
文来想一想人物形象是怎样
塑造出来的。多次读相关句
段，感受“关云长温酒斩华
雄”情节描写的作用，了解
重点词语在表达感情方面的
作用，尝试写出恰当的心理
活动细节。古诗积累要在充
分理解的基础上进行。
快乐读书吧阅读故事，了解同龄人的成长经
历，体验成长故事阅读的乐趣。重点
是在充分的阅读中，引导学生积累丰
富的语言，培养学生热爱阅读、广泛
阅读的兴趣和习惯。
1 借助文本，开发文本的
功用。从课本单一地读懂内
容，拓展出思想教育和学习
写法的方面，使学生得到更
多的收获。同时，也可以激
发学生的阅读兴趣，渐渐爱
上阅读。
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