四年级英语教学计划

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四年级上册英语教学计划
一、学生现状的分析
本学期担任四年级英语教学。从整体看，大多数学生自身素质不错，学习的积极性和
主动性也很好，但由于学生之间的个体差异，所以仍存在着一定的差距。为了更好地面向
全体，促进学生的整体发展，本学期仍将以“培养学生良好的学习习惯“为指导思想，充
分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发每个学生的学习积极性；同时运用多种有效地
评价手段，全面培养学生良好的学习习惯。
二、本册教材的知识系统和结构
（一 ）教材的总体分析：
本册教材共分 10 个模块，其中含有一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般情
况下，第一单元主要是以故事（对话）的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构，
（language presentation）。第二单元中则提供了若干任务型（task-based）的练习和
活动，其目的就是进行语言的扩展和操练（language development and practice）, 侧
重培养学生语言运用。学生经过三年级一年的学习，学生在听说认读等方面都有了一定的
基础。和三年级教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，每个模块计划平均用 4 课时完
成。第 4 课时主要是大作业课或者习题课。
（二）教学总目标：
从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本
册教材的总体教学目标：
1.语言知识目标：复习巩固三年级重点内容；学习第三册课标单词和句型。
2.语言技能目标：能根据听到的词语识别或指认图片或实物,-能跟随录音模仿说英语,
能用英语做简单的游戏,能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话,能看图
识字,-能拼读单词、背写部分单词,-能借助图片阅读课文、句子.
3.情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐
于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
4.学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在
学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。
5.文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在
学习英语过程中了解外国文化。
三、本册教材教学重点、难点
本册教材的重点是单词和重点句型的教学；对于核心句子及其扩展运用的教学，是本册的
教学难点，例如：
1. 能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。
2. 能正确理解核心句子的含义和语用功能。
3. 能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句；
这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入
点，适当地进行渗透。
四．主要的教学措施或教改思路：
1. 课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，
结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。
2、要让学生学得主动，在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性；根据学生实际情况，
实行分层教学，要切实在教学过程的不同环节来进行体现，如新授，巩固和作业等方面，
进而提高教学质量。
3、经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。
4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，
培养学生朗读和书写的好习惯。
5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
6、利用多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及 chant ,教学小故事，
情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质
量的提高打好基础。
8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有
经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
五、教学进度：
周次教学内容课时
一Module1 Numbers4
二Module2 Directions 4
三Module3 Activities4
四Module4 In the park4
五Module5 Food4
六 Module6 Abilities4
七 Module7 Travel4
八 Module8 Sports Day4
九 Module9 Happy Birthday4
十 Module10 The Months4
十九总复习 期末测试 4
二十期末工作总结
Module 1
Unit1 Go straight on
教学目标：
1、让学生掌握 turn left \turn right \go straight on。
2、学会用 Where's ...? 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1、会用 Where's ...? 来打听道路。
2、能听懂 turn left \turn right \go straight on。
教学难点： left \ rignt \go straight on 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、 简易地图
（学 生每两人一张）
教学过程：w W w .X k b 1.c O m
Step1. Warming-up
T: Hello! Boys and girls! Nice to see you!
Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!
T: I'm happy ! Are you happy?
Ss: Yes!
T: So let's sing a song , ok?
(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引
了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。)
Step2. Presentation
1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a
look .(播放课件）
2. T: There are some places in the classroom . Can you show me
where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片
贴在教室的各个角落）
The Ss point them out X k B 1 . c o m
T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）
（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速
进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引
出了新知：left / right ）
3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片）
4. Practicing the two new words:
A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）
B. 踏步练习 ：left ， right，（分组练习）
T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The
group which does better will get 10 points.
5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没
有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）
6.出示卡片：Turn 师带读
7. 贴出标志图:
Turn left Turn right
8 . Competition.
规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下
去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加 10 分。
(教学意图: 学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，
学生兴致极高，课堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，
使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。）
9. Teaching the phrase : Go straight on
Show a map and ask the Ss : " If I want to go to the KFC , how can I go
there ? " (学生用中文回答: 向前直走)教师给予肯定并用英语说: Go straight
on. 并做相应的肢体动作。
10. 出示课题卡片: M2 U1 Go straight on!
11. 贴出标志图,并带读该词组
Go straight on
Step3 . Consolidation
1. 大小声练习.
2. 学生发指令,教师做动作.
3. Playing games : Help the other Ss get the flag.
游戏规则: 请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用 turn left \turn right \go
straight on 来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加 10 分.
4. 出示一张自制地图,指名提问:Where's the ...? 教师根据学生的回答在地
图上画出行走路线.
出示词条: A : Where's the ...?
B :
带读两遍.
5. Pair work . 学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画
出路线. (做完了,请几组学生上台展示)
Step 4. Homework.
Tell your classmates and friends where your home is and how to go
there
Unit 2 It’s at the station.
一、教学内容
本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能
够用英语表达事物的方位。
二、教学目标 w W w .x K b 1.c o M
1、知识目标：
1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.
2)、运用方位介词up，down，near，a.
2、能力目标：
1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学的重难点
教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.
教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。
四、说学情
四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模
仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的
介词，如：on，in，under 等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的
句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。
六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
七、说教学过程
(一)、导入设计
1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生
带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，
我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，
用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全
班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
2、Let’s go to a place. Look！Here we are.把本课的 hill, station, house，rain
等图片展出。使用单词卡片学习单词 hill, station ,house, rain。反复操练后，接
着开展 I can read！活动，检测学生对单词的熟练程度。(二)、新课呈现
1)、用简笔画添上一条铁轨。Let’s go by rain.邀请学生们一起坐着这辆火车去
游玩，播放 CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他
们注意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更
好地帮助学生听懂录音，同时把 Where is train_? It’s _.写在简图的下方。
2)、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表
示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hill。
然后操练和检测；用同样的方式学习 down the hill，near the houses，at the
station。
3)、再听一遍录音，带读课文。
(三)、巩固操练
1、活动一：抢答游戏，题型包括：1、Read and match.2、Lisening.3、Read
and complete.4、Look and say(SB 活动 3).
2、活动二：播放课文活动 4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。
(五)、课后作业
画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路
线；向家人介绍从家到学校的路线。
Module 2
Unit1. She's reading a book
1、Language knowledge　　
学习单词和短语"write、letter 、picture 、friend 、take pictures 、talk to
、little 、play with"和句型"This is...He's/She's…"　　　　
2、Language skills　　
能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。　　
　　3、Sentiment　　
培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好
习惯。　　
三、Teaching key points　　
掌握本课语言结构。能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。　
四、Teaching difficult points 　　
灵活运用知识讲述正在发生的事情。
五、Teaching procedure　　
1、Warming up　　
Greerings Free talk　　
老师和学生互相问好。在自由谈话中，随机向不同的学生提问："What do
you do at the weekend?"引导学生使用下列词组：play football、play
basketball 、play table tennis 、swimming 、watch TV 等。老师要求学生回答
问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:"Look! He's
playng football .She's swimming."使用这种方法呈现更多新语言。　　
　　2、Presentation　　
学习单词、短语。　　
　　老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。例如：white-write
、lake-take 、walk-talk。让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词
和短语。　　
　　3、Learn the text　　
请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：
Sam 正在展示自己的绘画作品，其中有 Lingling 写信的画，Daming 照相的画，
Amy 打电话的画，还有Tom 玩玩具火车的画。　　
　　请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同
的方式进行练习。例如：模仿录音，个人展示，根据课文内容问题：“What is
Amy doing? What is Sam doing? What is Tom doing?”等。　　
　　向学生简单说明：在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用
现在进行时。现在进行时是“am/is/are”加上动词“ing”形式构成的。　　
　　4、Practice　　
Play a game　　
玩一个“神算”游戏。在老师给出的图片中，让同学自己选择一张，在选择之
前先算一算你能选到哪一张，如果选择的图画与自己算的一样时，那就是“神
算”。　　
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