教研员个人的工作总结（通用5篇）

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教研员个人的工作总结（通用 5 篇）
今年 9 月，我有幸成为了一名小学英语教研员。作为一名年轻的
教研员，我得到了各级领导的帮助、各位同仁的关心与指导，较圆满
的完成了本学期的工作任务。从担任此职务以来，我始终以“研究、
指导、服务”为我工作的主要职能，研究教育教学规律，研究学生身
心发展规律，总结课程实施过程中的得与失；借着县教学三环节的东
风，我积极与教师共同学习探讨，提升教师的教学研究水平；追求课
堂实效，配合各教育科室部门做好各校评估等工作，为学生的有效学
习和终身发展打下良好的基础。具体工作总结如下：
一、加强学习，提升素质。
我深知教研员的水平决定着一个区域的教师素质；教研员的理念
决定着一个区域的教改方向；教研员的工作决定着一个区域的教学质
量。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。
为了充实自己的业务水平，我不断加强学习，开学初，我认真准
备工作计划，根据工作需要，除再次认真学习《英语课程标准》与相
关教育文件，并研读业务书籍，如《空中英语教室》，《中小学英语
教师网》《小学教学设计网》《小学英语教学》等，在书海中，我犹
如海绵碰到了水，觉得自己沉甸了许多。
今年我着重对教材进行了深度的研究。首先整体研究全套教材的
整体结构及编排特点；接着进行单元研究将每一册教材的单元布局及
主要篇章列表；最后进行课时研究，做好每 section 的内容安排。为
教师教材培训等指导工作做好了准备。
通过书本学习，各级教学网站浏览，更新了我的教学理念，获取
了最新的教学信息，逐步形成了自己的教学思想，力争使自己走在全
镇小学英语教师的前面。
二、活动设计，引领导航。
一次活动就是一次唤醒与反思，就是一次超越与提升。我注重教
研活动的主题策划和立体思维，尽心尽力打造学科的独特个性，通过
开展一系列有特色的教研活动，引领小学英语教学的方向。本学期共
进行了以下几项大型的教师活动。
1、网络教研活动。
我充分利用网络平台，借着 20xx 年10 月至 11 月山东省全小学远
程分散研修的机会，为老师们进一步提出了明确的要求，并与我县的
三环节教学结合，将学习的精神与方法落实到课堂上来。运用“空中
英语课堂”引导老师们进行教学设计和二次备课，通过网上案例学习
让教师学会了运用、学会了反思，促进空中英语课堂资源的运用率与
有效运用。
2、三环节教学模式探索。
为了更好的开展三环节教学，教研室举行了各学科的三环节模式
研讨和探索。作为英语学科的教研员，我紧扣三环节主题开展了 2次
英语全员研修活动。结合 20xx 年新课程的变化，我们重点探索了三环
节教学模式下教学目标的变化。根据目标的变化，预习设计要求、课
堂组织形式和限时作业的题型与评价方式都发生了变化。我在活动前
与执教教师反复研究三环节模式的体现形式和效果的最优化，力争把
一节更规范、灵活、高效的课堂展现给全镇的英语老师，为老师们提
供一次有价值的学习机会。为了让老师们更快的接受和实行三环节教
学，第一次活动后，我让老师都撰写了三环节课堂观摩学习体会，第
二次全员研修后，结合宁阳县技能达标要求，我让老师们按照技能达
标要求对支教教师的教学设计进行修改，收集后，在集合在一起进一
步研究如何更好的设计出一份符合县技能达标要求的教学设计。另外
我平时注意了收集一些关于三环节的操作材料，及时的和老师们资源
共享，努力使所有的英语教师能更快的达到熟练地运用三环节模式进
行教学。
3、英语口语大赛。
根据学期初制定的英语教研工作计划，为强化我镇英语教师专业
技能，提高全镇小学英语教师的口语表达能力，倡导英语口语交流，
培养英语听说教学能力以及选拔我镇优秀教师参加县市级英语口语比
赛，我于 20xx 年11 月27 日举行了东疏镇首届英语教师口语大赛。各
位英语教师积极认真准备，全部用英语进行演讲和即兴问答，最后选
出了一等奖六名，二等奖六名。这是全镇英语教师的一项基本功大比
武。通过这次比赛，我也对全镇英语教师的口语水平情况做了一个整
体的了解，将更利于我以后的工作。
4、教材培训。
上好一堂课，备课是关键，为了让广大教师深入理解教材的编写
思想、编排体系、编排特点和教学要求，在教育教学中使教材、教师
学生形成真正的有效对话，提高教学有效性，本年期组织教师进行了
两次培训活动。第一次是结合山东省远程分散研修，重点引导老师们
对低年级的字母教学和高年级的口语训练做了专门的学习和研讨；第
二次利用我执教的研讨课引导老师们进一步学习 20xx 版新课程标准，
对新旧课标的变化做了详细的讲解。通过培训，老师们学习到了更多
的教学理念和教学方法。
三、视导调研，服务基层。
我积极参加小学室对各学校的视导活动，在视导过程中，围绕小
学英语教育教学中心工作与教育改革和发展中的问题进行工作，及时
给学校提供教育信息，把视导工作落到实处。并且我注重理论与实际
相结合，努力做到“三个贴近，四个过程”，即贴近教师的教学思想
贴近教师的教学实际，贴近教师的教学困惑，不断丰富教学视导的内
涵；四个过程：一是会诊号脉，二是质疑对话，三是案例解剖，四是
引领导航。通过走进课堂，更多的接触教师与学生，了解了他们在教
与学中存在的问题和困惑，和一线教师积极寻求对策，探索规律，帮
助他们解决问题，总结并推广教师们的先进经验，达到共同学习共同
进步的目的，当好新课程改革的指导者，参与者，合作者。
四、干好兼职，不断学习。
除了做好为英语教学服务的工作，我还协助杜主任做好教师培训、
远程培训、继续教育等工作。这些辅助工作对我来说是完全陌生的，
我只有从头学习。为了更好的完成这些任务，我在不耽误英语教研工
作的同时，努力向老教师学习，尽可能科学、完善的安排这些工作，
全盘考虑，勤调查、勤督促，有问题立即解决。在这半学期，我圆满
的完成了为期一个半月的山东省小学教师远程分散研修、中小学教师
英特尔三期培训工作和泰安市人才递进培养的考核与鉴定工作。
回首半年来的工作，让我感到非常的'充实而快乐。也让我看到了
自己仍有不少的不足：如理论积淀少，工作知道能力不够，对自己的
工作环节操作不熟练，也让我明白作为一名年轻的教研员我必须具备
“勤的品质、勤的习惯、勤的作风”，因此我会继续“勤学习、勤研
究、练内工、强素质”“勤听课、勤研讨、进学校、促发展”。在新
的一年里，为了更好的迎接县教师技能达标活动，保证所有的英语教
师能更快的达标，更深层次的对三环节教学有所收获，我打算创建小
学英语教师群，创造时间与空间让全镇小学教师们互相交流，集思广
益、共同成长。此平台中也可吸收其他各地的一些教师参与，促进网
络教研的发展。有各位参与者高涨的热情，有各位阅览者的参与，相
信在不久的将来，这个平台会逐步扩大。我相信东疏镇的小学英语教
研将会出现一种更积极上进的研究局面。
本学期化学学科教研工作围绕一个中心：“使教研活动增值，使
教学研究更具科学性和实效性，真正提高学科教师的专业能力”，两
个主题：一是“指导复习、备战中考”的复习备考研讨活动，二是以
“学案导学，展示激学”为主题的“学片引领教研”系列活动，活动
的开展，取得了显著成效。
一、指导复习，备战中考
围绕毕业班复习备考工作，主要进行了复习视导、跟踪调研、复
习教学模式研讨、两节复习公开课、两次质量分析和六项交流活动(复
习计划与方法交流、复习视导总结与复习经验交流、小专题复习方法
交流、近三年中考试题分析交流、模拟题交流、中考信息交流)等。
区域划分后，面对着学制不同，以及教师队伍的参差不齐等，教
研活动本着以教师为本的理念，立足实际，尽可能地克服困难，使各
个环节相协调，使老师们的学、研热情可持续且有后劲。总体来看，
复习备考系列研讨活动，计划制定科学周密，方法策略务实高效，中
考研究把握方向，充分发挥了复习教研的指导、导向作用。
1、制定计划，科学周密。
明确复习目标，作出科学合理、具体周密的复习计划，是实现高
效复习的重要环节。为此，上学期结束之前我们组织毕业班教师进行
了复习计划、复习思路的研讨，各校都拿出了初步设想。开学初，紧
接着进行复习计划与方法的交流，在此基础上，结合我区学制不同的
实际，以“立足基础，夯实双基，培养能力，大面积提高复习质量”
为目标，制定了切实可行、科学周密的复习计划，从复习的环节及各
环节的时间分配，到各环节的复习方法、各章节课时安排等方面都提
供了有效指导，并将计划细化到每周、每课时，要求老师充分利用好
每一节课，确保每节课都充实、高效。
2、指导方法，务实高效。
复习方法的研究是复习教研的重中之重。今年，《中考复习指
导》的改编，将“考点串讲”栏目改为学案导学式，为复习教学提供
了方便、快捷的第一手资料。因此，对复习方法的指导，整体上确立
了两个思路：一是有效复习教学方法的研讨，总结、完善、推广复习
课教学模式;二是深入研究“学案导学，展示激学”在复习教学中的运
用，引导各校用好复习学案，用好《中考复习指导》。
(1)利用复习公开课，推广有效复习教学模式和教学方法。多年的
教学教研实践，我区逐步形成一套较为实用的复习教学的思路，将其
与“学案导学”有机结合起来，深化、完善，形成实用、高效的复习
教学模式，是提高复习课堂效率的有效手段。我选取了校本教研活动
开展的很有成效的两所学校――八中、运河实验中学，校校联手，通过
课例研究，总结了“学、导、思、悟、练”五环节复习教学模式，然
后由八中段莉明、运河实验中学的梁宝祥老师执教了两节公开课，向
全区展示、推广，课后，组织老师们评议、反思，要求结合本校实际
用实、用好这个教学模式。
(2)深入学校进行复习视导和跟踪调研。中教室利用 3 周时间对全
区中学进行复习视导，通过深入课堂，与老师们座谈、评议，了解复
习计划的实施、复习思路与方法、复习课的设计、《中考指导》和学
案的使用情况等等，我们感受课堂、观察学生，分析方法的实效性，
然后与老师对话，肯定成绩，查找问题，提出改进建议，使“学、导
思、悟、练”五环节复习教学模式更具实效，“学案导学”的方法及
《中考复习指导》的使用更为具体、有效。
复习视导摸清了全区的复习教学现状，在总结、感悟、反思、交
流的基础上，又对城区各校进行针对性的跟踪指导，了解存在的问题
是否解决，复习常态课、学案使用、课后落实等方面是否做实、做好
并介绍、推广骨干教师扎实有效的复习方法，督促老师将复习教学做
的更为扎实、更有实效。
(3)开展多种形式的交流活动，促进教师不断改进复习方法，提高
复习效率。
在复习视导、跟踪调研的基础上，总结了部分教师很有实效的复
习方法，通过复习调研报告和复习教研心得的网上交流、校校联手教
研、开展复习经验交流等活动进行多方位、多形式的交流，推广了八
中的“《中考指导》导学，学生展示激学”的充分调动学生活动的教
学方法，十五中“讲、练、悟”结合的很有实效的复习方法，以及运
河实验中学的“周作业”抓好复习向课外延伸的方法等等，老师们在
交流中感悟，在思维的碰撞中收获。
3、研究中考，把握方向
(1)琢磨中考，把握方向。两次组织老师研究济宁市近三年的中考
试题，针对三年中考的重要考点、热点(即三年都考点、两年都考点、
一年考点等)、题型变化、题目难易度以及试题的稳定性等进行分析，
并对今年中考的方向进行预测。特别是在与市教研员对话后，指导老
师仔细琢磨，吃透中考的内涵，立足双基，抓住重点，从而准确把握
中考方向。
(2)命题引领，指导方向。每年的三次模拟考试命题都是对教研员
的考验，特别是今年更是如此。今年我市首次全市使用统一教材(鲁教
版)，模拟命题研究对我们是严峻的挑战。通过模拟题的命制和两次模
考质量分析，引导老师研究中考命题思路，挖掘教材的内涵，把握好
命题立意和中考的重点。从今年中考情况来看，这点把握的较好，如
金属与酸反应的曲线题和离子除杂顺序的问题我们都考虑到了。还有
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