小学校本教研活动方案(修改稿)
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2026-04-17
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小学校本教研活动方案(修改稿)
一、指导思想
为了进一步落实各级教研部门的文件精神,我校以行动研究为主要形
式,以教师的现状为基础,以学校为基地,立足教学实际,以在教育教学中的
突出问题为切入点,集学习、实践、研究于一体,要通过多种形式的活动,解
决教学工作中的实际问题,优选先进的教学模式、教学理论去指导教学实践,
并总结经验,发现规律。要将日常的教学工作、教学研究融为一体,逐步形成
在研究状态下进行的教学实践性活动;要通过校本教研提升自我反思的意识和
能力,提升自己的专业素养,改进自身的教学行为,以培养学生的创新意识和
实践能力为重点,深化课堂教学改革大面积地提高教育教学质量。结合我校实
际情况,特制定本方案。
二、基本原则:
本着“实践—认识—再实践—再认识”的原则,将研究贯穿于教学始终,
坚持在学习中研究,在研究中实践,在实践中领悟,在领悟中升华。
三、目标要求
1、通过校本教研活动,加强教研组建设,发挥教师群体智慧。建立共同
提高、同伴互助的常态教研机制,确保校本教研有目的、有计划、有实效,并
可持续发展下去,让教师在新课程改革的实践中相互促进,取长补短,共同发
展。
2、通过校本教研活动,着力培养教师教学行为的反思意识,提高教学反
思能力。为提高课堂效率,建立和谐的课堂提供平台,让教育理念在相互撞击
中得到创新,促进骨干教师和中青年教师在相互学习中得到锻炼,教师的专业
水平在相互研讨中得到发展。
3、通过校本教研活动,充分发挥骨干教师及优秀教师作用,切实解决
教师在教学过程中遇到的棘手问题,努力提高课堂教学效率和水平和教育教学
质量。
4、通过校本教研活动,建立和健全校本研训活动制度,确保活动内容
高效有序、扎实稳妥地开展,做到每次活动有准备、有记载、有汇报、有效果。
5、通过校本教研活动,利用优势资源,提高教师整体水平。促进教师
能得心应手地利用网络资源进行教学设计,探讨课堂教学模式,选择科学的教
学方法,开展有效的课堂教学研究,构建新型课堂教学模式,有效地开展师生
双向互动,使信息技术作为一种重要的现代教育手段在各学科教学中产生积极
影响。
三、研训内容
1、加强教师队伍建设,提高教师整体业务水平,要求教师力争做到“四多
三研二写一学”。【四多:①多听—同行的课;多看—教学参考书;多问—向
有经验的教师请教;多写—教学心得。三研:研究教材;研究教法;研究学生。
二写:写经验总结;写教学反思。一学:学习课程标准】
2、改变教学观念、树立新型的课堂教学观、努力提高学科的整体教学质量。
3、加强信息技术培训,学会制作或整合利用课件服务教学。
五、活动形式:
1、集体备课。在教研组中选拔优秀教师轮流承担活动任务,首先由任务承担者
独立解读教材、解读学生的前提下写出比较详尽的教学预案,再以说课的形式
向大家介绍自己的教学构想,其他组员进行补充、删减、矫正,形成集体备课
的初稿。这样承担者根据自己的教学风格再作调整补改,形成自己的课堂教学
实施方案。学期初教研组长根据学科内容将任务细化到人并以表格形式上报教
科室,再由教务处和教科室进行学科调整后进行。如:
主讲人姓名 主讲课题 时 间
2、同课异构。学科教研组还可以开展“同上一节课”活动,每期一
次,教研组分年级轮流上课,课后交流反思,重点研讨“三维目标”的落实情
况、课堂高效情况,学生掌握情况,然后制订改进措施,其他老师再到课堂中
实施新的教学方案。
3、精品课再现。每学期挑选特级教师、名师等执教的精品课例或优质课中成熟
的课型在全校范围内进行模拟再现,从教育理念、教学设计、课堂生成等方面
给全体老师以示范和引领的作用。
四、活动领导小组
组 长:罗淑华
副组长: 刘俊义 方晓红 龚永菊
成 员:方晓红 龚永菊 教研组长 备课组长
五、相关人员职责
1、组长、副组长负责对讲评讲教研同行活动进行监督。
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