学校校长全面工作汇报(精选多篇)

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学校校长全面工作汇报(精选多篇)
第一篇：学校校长全面工作汇报
汪中求先生在《细节决定成败》一书中说“芸芸众生能做大事的实
在太少,多数人的多数情况总还只能做一些具体的事,琐碎的事、单调
的事,也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮、但这就是工作，是生活，是成
就大事的不可缺少的基础”.
细节是什么呢?我们理解为一种有长期准备的、积淀的，从而获得的
机遇，细节是一种习惯,是一种眼光，更是一种智慧，对于办学者，
细节关系着学校的方方面面，林林总总。
2014 年10 月19 日—10 月25 日，在区教委领导的关心支持下，我们
培训班一行 28 人到天津市南开区进行学习考查，期间，聆听了南开
教育局两位局领导、四位校长关于办学思想和学校管理的精彩报告，
亲眼目睹了南开区四所学校的办学成就和管理成效，感受颇深，启
发亦多,尤其在于办学理念、管理手段方面的体会和思考，强烈地撞
击着我们的思想和激励起我们的行为，让我们深深地感到肩负的责
任,清楚地知道细节对于办学和管理的重要性。
一、学校的管理
学校的管理,一个学校在做，另外的学校也在做，只是做出来的效果
不一样，这是为什么呢？南开区教育局副局长梁正义的讲话给了我
们一些启发。首先，搞好学校管理,校长一定要有思想、有理念,学校
管理才有特色、有成绩，一个没有思想、缺乏理念尤其是先进理念
的校长显然是不可能有良好管理效果的。其次，要强调制度管理，
在此基础上逐步升华到科学管理、文化管理的高级层次上。制度管
理是保证基本规范、规则和规矩落实到位的基本手段。只有良好制
度管理的学校才有科学、文化管理的发展.再次，要以“人文关怀”
为灵魂，“潜心服务"为核心,落实”“严细管理”。归根结底,学校
的管理基本大同小异，关键在于细节的落实问题上，什么是抓大放
小？学校的事是没大没小的。天津 29 中学在经济上，质量上、生源
上三大困难而前，从解决领导班子的作风开始，到家访每个老师、
改善办公条件、逐步提高教师待遇，实现管理的高效和办学质量的
大幅提高，始终注重抓细节、抓落实。他们每到节假日走访老师、
带去问候，从而凝聚人心；他们给老师留作业,《感动29 中的人物》，
激发起了老师们的工作热情和爱校情感；他们坚持一种朴实的德育
思想，重细节、重基础，重每个学生的道德品行培养。短短几年，
学校就从南开区办学质量的落伍兵逐渐变成为一所人心凝聚、蓬勃
向上，管理高效的优质初中国办校。而南开实验学校更是从一个基
础薄弱，规模很少的单办初中校起步，在一位实干、苦干、有思想、
有理念的校长带领下，逐步发展成为今天具有一个中学部,二个小学
部,二个幼儿园部近 4000 人规模的九年一贯制优质国办校。按他们张
校长的话说：“什么是管理?管理就是带头干实事”。“管理就是要
把握宏观,观察微观，直面难关”.他们高度重视、尊重关爱每一名师
生的生命，以“阳光读书"活动为引领，营造书香校园,培养学生的综
合素养.他们可以用每周二下午不上课为代价来换取师生读书活动的
真正落实，这就是细节。他们把读书活动扩展到家庭、社区、更是
把读书跟学校干部的业绩，升迁等挂钩，种种措施的落实，细节的
到位,把这个“阳光读书"活动办成了老师，学生喜爱的精神大餐.正
所谓“实验启开高境界，读书成就大人生”(注：这是此次培训班赠
送给实验中学的题字幅)。在这样的校园里，师生们言谈举止，精神
风貌，处事为人处处透出一种文化的味道，奉献的境界.百年老校、
中华名校南开区中营小学则以厚重的文化底蕴、科学、人文的管理
特色,把落实管理的细节变成中营人的内驱力，不断地推动中营的发
展和壮大,创造着中营的一个又一个辉煌。西营门外小学更是以”播
种希望的种子，为学生成功奠基”的办学理念为引领，坚持“快乐
发展”的育人观、狠抓“规范言行、养成习惯”,注重“主动实践，
体验成功”的育人措施，他们坚持每周一“家务活动日"、周二“阅
读日”、周三“技能日"、周四“信息交流日"、周五“社会实践
日”的学生“五日学”活动，重实践、重落实，他们长年坚持记录
和激励学生成长发展的“成长袋"制度,不断激励学生进步,快乐发展,
健康成长。真是“西营门外桃李盛，教育界中梁柱盈"啊!(注：这是
此次培训班赠给该校的题字幅)。总之，这些学校的管理也好，特色
也好，不难看出，就是细节落实得好.没有哪一所学校的办学和管理
能够离开细节的落实到位。细节上的功夫,决定着完成的质量.看不到
细节的学校管理者，往往是不会成功的，而只能成为夸夸其谈的说
教者.无疑,作为学校工作领导者、管理者、服务者的校长，更要有管
理上细中见精的功夫，小中见大的智慧,伟大与平凡的辩证胸怀，树
立凡事无小事的思想,简单不等于容易的观念。工作中既要有高赡远
瞩的眼光，更要有细枝末节的心眼，密切关注和思考细节的落实。
只有这样，才能把工作做好、做强、真正做出成绩来。
2、办学思想上：这一点我们和他们有一些区别。比如南开区教育局
明确提出来“创办南开优质教育"并从整体思路上以坚持“四个
一"（一个指导思想、一个总体要求、一个主题、一个能力）为保障
加以逐步落实；我区明确提出打造“沙区均衡教育”的理念，逐步
实现学校的均衡发展。天津 29 中提出一个响亮的口号：描准贫困生，
不放弃贫困生，重抓合格率给了我们一些启发，即办学思想要以绝
大多数的学生群体为核心，实现学生的全面发展.天津南开实验学校
则提出“学校要创（请继续关注）立品牌”的办学思想，他们做到
了学生的“低进高出",他们用汗水融铸了学校的精神文化-—“阳光读
书”，他们明确提出“教育并不都是精英教育”的办学观，教育不
要变得太功利，浮燥和实用的思想对我们有很大的启发作用.纵观我
们自己,有时办学思想上就显得功利、浮燥和实用，什么唯联招论、
唯分数论、唯生源论,惟竞争论等等，无疑不在为我们的教育观注释
着功利和浮燥的脚本.什么时候我们变得心平气和了，办学都能凝心
静气了，就是教育的幸福了.我们期待着！
四、几点思考
这次学习考察，既是我们学习、借鉴的一个平台,更为我们办学行为
的规范、办学理念的提升，办学精神的升华提供了良好的价值评判
和自身审视,尤其对于所观所闻而激发的思考，亦或不解显得更有价
值，它会不断地激励我们去思考、解惑甚而至于我们的斗志。
1、教育的均衡在哪里？陶行知的“有教无类”思想是对学生的人格
而言之的，对学业、学知、掌握技能乃至情感、态度、价值观来说，
人不同就有千差万别.我们面对的是这么多层次不同,心理差异的学生，
如何使老师们做到能力,知识、品行上的有教无类?是一个难上加难
完成的命题。如果我们都用“人人都比以前有点进步”的思想来完
成这个命题话，也就显得肤浅了些，此其一.其二，校际之间的办学
均衡,这可能是一个更难完成的命题。天津也好、上海也好、北京也
好乃至全国其他发达和不发达地区也好，没有差别的学校哪里有？
我区率先在＊*市提出均衡教育的发展观无疑是办学思想上的重大突
破，我等基层学校无不拍手称快。近几年教委花大力气打造均衡教
育，在硬件上按步骤、按计划，逐步实现均衡发展取得了较好的效
果，西部也看到了希望.但仍然有疑惑，软件的均衡又在哪里？!大面
积的农村学校靠什么吸引人才?据说安徽铜陵地区的均衡教育还可视
为榜样，我们多么希望这束均衡教育的阳光也能让大家一起灿烂啊！
当然，我们始终会坚信教育均衡发展的春天一定会到来！
2、课程改革的效果在哪果？轰轰烈烈的课改到了现在应该没人有疑
问了吧!学校贯彻了，老师也做了，但回过头来看我们当初都想解决
而至今仍然“涛声依旧”的问题吧：学生的负担减轻了么？“三
维”目标实现了么?综合能力提高了么?甚而至于学生的体质健康好
了么？……看看现在家教之风，孩子们的公德礼仪、仁义忠孝;近视
眼，营养过甚，营养不良等等，我们相信任何事物的两面性，但我
们同时也相信事物的积极性。那么课程改革的积极因素我们如何去
挖掘或怎样做效果更好呢?我们在思考的同时,更多的是在找解决之
道，但这似乎很难.
3、队伍建设的源动力是什么？这是一个既让人兴奋也让人敏惑的问
题。打造教师队伍，提高教师的综合素质和专业化水平是学校领导
在思考的重要工作.从宏观上说，要把教师队伍打造成一支能苦干、
实干、有战斗力的特殊部队需要我们在制度上、政策上、用人机制
上、培养体制上诸多方面科学合理。从细节上讲,则要以人为本，以
关心教师为核心，情感上同情教师，生活上关心教师,工作上支持教
师，真正从细节上关注教师的一切,使之心能凝聚，气能畅顺、干能
劲足。这样看来，教师的工作动力和热情多源自于这两个方面，可
是我们都在做，效果却千差万别，个中滋味,颇值深思。仁者见仁,智
者见智吧。
五、怎么办?
显然，学习考察不是我们的目的。树立先进的办学理念，掌握科学
的管理手段,落实规范的办学行为，推动学校的全面工作向前发展才
是我们的主要目的.尽管办学和管理过程中存在许许多多的问题和困
惑，但我们始终坚信一个真理：办法总比困难多。
1、理清思路，轻装上阵
明确学校的办学思想，办学理念，把它变成全校教职工的共同思想,
在有共同理想的基础上团结一心,在有目标明确的前提下苦于实干。
放下思想的包袱，注重行动的细节,用心做好事。
2、别忘了自己是谁?校长是什么?校长是领导者，管理者，引领者，
更是服务者，随时随地记住自己肩上的职责，承担的责任,为师生服
务，为事业奉献.
3、别以为自己是谁？校长要低下身来靠近师生，多了解他们的需求，
疾苦和意见，弄清楚校长不是官，而是师生中的一员、一个能与师
生同甘共苦的组织者、贴心人。
4、凝心静气做教育:凝心静气才能沉下心来，思考教育，体味教育
的规律，凝心静气才能少一些浮燥和功利，才能把教育当成事业来
做.
5、心平气和干工作：凡事冷静、三思而后行，工作中难免有这样或
那样的困难和问题，切莫生气浮燥，对人对事要有大气度、大胸怀、
高境界和长眼光，工作中有竟争而不惟竞争。把竞争与和谐有机的
结合起来，正如＊＊所说：“夫唯不争，故天下莫能与之争,是为上
争”.我们犯不着因为比这比那而心生不快甚而至于耿耿于怀。
6、关注细节，注重落实:同样的工作,一个人在做，另外的人也在做，
但做的效果却千差万别，那是因为我们很多时候忽略了细节上的问
题，或者在细节上没有落实到位。办学和管理的关键就在这里，谁
是细节的关注者和实践者,谁就会收获成功。
第二篇：学校校长工作汇报
学校校长工作汇报
尊敬的张局长、各位局领导：
我校在局领导的领导支持下，积极应对学校面临的各种困境，发扬
锲而不舍、坚持不懈、埋头苦干、团结一致的蚂蚁精神。这一年，
通过我们的积极努力，取得了较为丰硕的成果；当然在我们的工作
中也存在着很多不足,需要我们继续努力，争创更加优异的成绩。现
总结汇报如下:
一、真抓实干，勤勤恳恳创佳绩。
（一）艰苦拼搏，高考喜收获.由于政策调整等原因，我校生源质量
下滑严重，学校生存面临前所未有的考验。我们针对现状,积极把握
师生思想动态，树信心，比干劲。2014 年高考,我校 180 名考生，二
本上线人数 42 名，入段率23%，位居唐山市前列.
(二）紧张有序迎省督导评估。我校教职员工以高度的责任感，积极
有序的做好迎查的各项准备工作，加强了校容校貌及校园文化建设,
使学校面貌焕然一新，在省评估检查中受到上级领导的充分肯定；
我校也涌现出一批任劳任怨、不怕苦不怕累的积极工作者.
（三）学业考查获好评。在 11 月份举行的高二年级音美学业水平考
查中，我校组织工作做到精细、认真,学生应考紧张有序,局领导认为
是四所高中校中工作做的是最为良好的.
(四)积极开展德育工作,使德育工作呈现主体化、系列化、多样化.除
进行升旗仪式、主题班会等常规教育外，我校开展了非智力因素教
育的系列德育活动，使德育教育融入到学校的各项工作之中.此项活
动收到了良好的效果，校风校貌大为好转.
(五）办学取得了良好的社会影响。与前几年相比，我校今年高一新
生招生230 人，无论数量还是质量都较前两年有所好转。
(六)优化资源，强化责任感。今年秋季开学伊始,我校对教师进行了
合理调配,对部分学科实行了上岗考试，增强了教师的危机意识、竞
争意识、责任意识，极大的调动了教师工作的积极性主动性.
二、强化管理，向管理要质量要效益。
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