学校德育实践心得体会（通用6篇）

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学校德育实践心得体会
学校德育实践心得体会（通用 6 篇）
当我们经过反思，有了新的启发时，可以寻思将其写进心得体会
中，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。那么心得体会该怎么
写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编精心整理的学校德育实践
心得体会（通用 6 篇），希望对大家有所帮助。
学校德育实践心得体会 1
于我而言，“可怜天下父母心”这句话，仿佛永远都只是书面用
语，永远只在我的作文中出现。一边写着“学会向父母感恩”之类的
话题作文，一边对父母颐指气使、大声吆喝。若不是这次的“五个
一”德育实践活动，或许我仍然这般任性。
“五个一”中有一点是为父母做一顿饭。当然，它的含义不仅仅
只有这一顿饭。应付任务的做法自是只做这一顿饭或者不做。然而，
我想学校的用心是在于让我们从这一顿饭中体会到父母天天为我们作
出可口饭菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次觉得麻烦，第
三次更是觉得厌烦透顶。而父母，却天天，从我们出生到现在的十六
个年头里，不停地做着这一件事。诚然，他们自己也要吃饭，可是，
当你有目的地为了另一个而去做时，会格外的用心。即使饭菜不比餐
馆、饭店的可口，可这些家常菜中包含的爱意是独一无二的，每家人
家都有其独特的味道。比如说，我永远吃不惯我表姐家的饭菜，太过
清淡，只因为我表姐不爱吃重口味的。
在这次实践活动的这一项目中，我所做的，仅是暑假六十天中的
几顿饭而已。这一点点的小事，却仍不让父母省心。第一次做饭，无
从下手，除了炒蛋什么都不会。父母不旦要教我如何去做，还要时刻
担心我是否又被滚烫的油滴溅到、在我操作失误时来挽救整锅菜。第
一次做饭的结果并不乐观，但是看着略焦的、油亮亮的小菜，还是很
有满足感的。我的父母并不会像许多中小学生作文中出现的老套情节
“父母一个劲夸做得好吃而实际上却难吃的紧”这样夸我，而是很不
给面子的指出“难吃”，并吩咐我改天再做。然后，饭后大大小小的
碗也扔给我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到归来的父亲在水
池边洗着我和母亲都不愿去洗的碗的背影时，心里有点刺痛。他胖了
也老了，这些家务不久将不再适合他这样的年纪去做了。我不能总以
学习为借口来逃避家务，这是家庭成员的一种责任。
向父母感恩，这是很久以前就有的一项德育功课，明显当时我搪
塞过去了。现在才开始深思父母的辛苦和我应该如何去报答。当我作
业做完不去复习功课而是打开电脑游戏时的负罪感，正是我开始懂事
的标识吧。高二了，如果不再好好学习便是对父母多年为我付出的爱
的亵渎。
也许这些话在有些人眼里很假，但我认为，只有有着这样感受的
人才能体会到里面的真诚。
学校德育实践心得体会 2
最近几年，我们在德育教育方面注重了德育与社会实践基地的结
合。让学生定期在村里规定的德育基地（老年活动场所）体验情感，
培养学生从小养成尊老、敬老、爱老的良好品德。
尊老、敬老、是中华民族的传统美德教育的良好时机。我们带领
学生向村里的五保户、老复员军人敬献礼物，与老人共贺节日。使老
人感受到了人生的快乐，体会到了老年生活的丰富多彩。很多同学把
自己省下的零用钱，买来礼物送给这些爷爷奶奶。孩子们说我们自己
少吃点、少玩点，为爷爷奶奶做点什么是我们最大的快乐。爷爷奶奶
开心，我们就开心，爷爷奶奶幸福，我们就幸福。老人节那天六年级
的刘杰同学写下了自己的心得体会：“今天是我最快乐的一天。我和
同学们与村里的五保户、老军人共贺节日。当我想爷爷奶奶们献上礼
物时，他们笑了，笑得那样开心。望着他们那菊花般的脸，我不知说
什么好，泪水夺眶而出。我知道这是幸福的泪，因为老人们幸福了，
我也幸福了。”从孩子们的话中，我们再一次体会到对学生们进行尊
老、爱老教育是多么重要。
孩子是祖国的未来，祖国的传统美德需要他们发扬光大。因此，
从小培养学生的好品德尤为重要。
在德育基地，我们还让学生参加劳动，为老人种一棵菜、浇一瓢
水、烧一次火、端一次洗脚水，让学生感受到敬老的快乐。
学校德育实践心得体会 3
十八岁，再不是一个懵懂的时期，我们所面对的，是更大的挑战
与惊喜，在即将展翅飞翔之前，除了心存对师恩，对母爱，对父教的
感激之外，学会对人生的思考，探索生活哲理，也是成长道路上必不
可少的。
以下是我读了<守望的距离>后的感想：
此书是一本散文集，积累了作者周国平数十载的心血，他的文章
都是有感而发，并尽量减少自我重复。对于生活，人生的变幻和命运
的磨难虽让作者难免下笔犹豫，但也正是因为这些，使他拿起笔不由
自主用真理和谎言来救助他自己。他的文章表现出了他的一种与众不
同的超脱。
整本书大多写的都是哲学问题，对于存在之迷，将苏格拉底与孔
子相对比，让我知道对于苏格拉底的哲学所追求的合理人生高于一切
东西，并让我了解到对于人生需要审察，这样就可以在看清自己的基
础上提高内涵修养。
对于人们都在追求的“幸福”，周国平运用设问的方法将幸福的
内涵串联成一串珠子告诉我们幸福并非只是实现愿望那么简单。幸福
虽然是个不确定的东西，但也有人认为自己是幸福的，只有当最热列
的爱，受到创伤而返诸自身时，人在孤独中学会了爱自己，也学会了
理解别的孤独的心灵和深藏在那些心灵中的深邃的爱，从而体味到一
种超越的幸福。
对于死亡，一直是人类不敢正视却又躲避不了的结局，死亡和太
阳一样不可直视，文章中作者将死亡赤裸裸地呈现在读者眼前，大多
数人对于死亡采取的是沉默的态度，却没有多少人敢于将他看作是一
件平凡的事，然后接受它。死是个体的绝对毁灭，如果不是自欺欺人
就不可能从中发掘出正面的价值。对于死的思考虽然徒劳，但并非没
有意义。
光阴蹉跎，世界喧嚣，在人生的旅途上保持一份童趣和闲心是不
容易的，只会埋头于种种事物，没有兴致览阅人生的美景的人是俗的
成品，辜负了人生的一趟美好旅行。因此，人生需要歇下来并时不时
怀念一下那份童贞，可贵，也不枉活了一场。
作品的最后加入了作者的格言，同样是对人生的独特见解。一反
常理思维的是，作者将追求视为比成功更宝贵的东西。作者宁愿做个
未必成功的追求者，也不选择成为不再追求的成功者。这是对于人生
的另一角度思考。反思我们，或许真会在成功后停止追求，但却忽视
了追求自身的魅力。
人生中融合了精神，理想，追求，当然不免还有些情绪。可以沉
默又可以嫉妒，人生就在作者笔下变得生动起来。剖析人生，评论人
生并学会如何正确看待这珍贵的人生。那些与众不同的言论让我深知
人生的飞逝，人生的短暂，人生的宝贵。
后悔已换不回蹉跎的人生。只有从现在起，把握现在，正视人生！
学校德育实践心得体会 4
一、加强自身道德修养，以身作则树立榜样
一个好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟的做人的道
理，学会做人。教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对学生
的思想品德的形成产生深刻影响，因此教师应加强自身的道德修养和
职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的
荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精
神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在
日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不讲粗话，要
讲文明、讲礼貌，要求学生不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教
师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师
首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。
“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍
不如做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，
这样才能有效提高思想道德教育的效果。这一点我就深有体会，在我
任教的班级中，同学们以前不注意教室的清洁，经常在教室里面乱扔
纸屑、果皮，特别爱讲粗话，虽然班主任做了大量的工作，但效果很
小。一次英语课，我走进教室看到教室里扔了很多纸屑，就默默的把
纸屑捡起来，同学们都感到很惊讶，纷纷捡起身边的纸屑放到抽屉里
头。当捡完纸屑以后，说了一句话：“看，我们的教室多么整洁，我
们也觉得很舒服，没有老师的批评，心情也好，如果我们每一个都自
觉保持教室的整洁，每一天都有好的环境，好的心情不是很好吗？”
从此以后，教室总是保持得很整洁。因此我们教师要强化自身修养，
以文明的言行，高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处为学生以
身立教，以德育人，起到言传身教的作用。
二、开展形式的课外活动、社会实践为学生的思想道德教育工作
创设广阔平台
课外活动是思想道德教育的第二课堂，是思想道德教育行之有效
的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德，
课外活动是为学校教育目的，与课堂教学相结合，在课外对学生实施
多种影响的教育活动。让学生在课外活动中受到教育、启发与鼓舞，
是提高德育工作时效性的有效途径，课外活动多以集体的方式进行，
是学生自愿参加。因此，他们会以积极的态度去面对活动中遇到的困
难，处理个人与集体的关系，这就有利于培养学生的主体意识，团结
互助的团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力。学校开展形式多
样的课外活动既可以提高学生的素质修养，开拓视野，同时也起到思
想道德教育的作用。
此外，开展各种社会实践活动，增强学生的公共意识，培养学生
积极的思想情感。组织带领学生走出校园开展“远离毒品，珍惜生
命”的宣传活动，这有助于学生了解社会，有助于培养学生的社会公
德意识，关爱他人，助人为乐和互助合作的团队精神。
三、深入学生生活，了解学生，亲近学生，及时发现出现的不良
行为及时纠正，及时引导
教师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方
面培养学生教育学生。一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这
过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导
他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解
学生，关心学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用
“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，
变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作
的效果。例如，八年级有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，上课
迟到，我就及时找他们来谈话，在谈话的过程中我特别注意自己的引
导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的
不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜
时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们认识到自己的错误并能改正
过来。通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，
再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了。因此，在进行思想道德教育的过
程中，我们只要深入学生的生活，充分了解学生，坚持晓之以理，动
之以情，导之以行，持之以恒的教育原则，将会收到较好的效果。
四、密切与家长联系，争取家长的配合
家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响
是广泛、深远而持久的；老师是学校与家庭取得联系的纽带，争取家
长配合学校共同教育学生。老师要主动向家长了解学生在校外的表现
介绍学生在校内的表现，介绍学校教育的计划和对学生的要求，向他
们宣传教育的意义以及正确的教育思想和方法、交流教育经验，共同
探索教育学生的措施、方法，提高思想教育的可实施性。在取得家长
的联系，向家长反映学生情况时，要注意自己的言行，首先要尊重家
长，抱着和家长共同研究、探索的态度，其次是向家长反映的是真实
情况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映
优点，既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用。教育是长期的
持久的，因此，对学生的思想道德教育也应是长期的，持久的。
总之，对青少年进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱进，因
材施教，不断提高道德教育工作的实效性，只有这样，才能提高学生
的思想道德修养，才能培养出符合时代道德标准的合格人才。
学校德育实践心得体会 5
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