学生品德教育讲话稿（精选3篇）

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学生品德教育 篇 1
同学们：
“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播
下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运
咱们现在要求的 同学们行为规范的养成就是培养大家良好行为习惯的
教育，我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养”，行为习
惯养成教育虽然不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是
看得见，摸得着的，它是学校德育中的重要环节。同学们， 昨日的习
惯，已经造就了今日的我们;今日的习惯决定明天的我们。根据我们在
学生管理过程中发现和存在的问题， 如何来进一步加强和改进我校学
生思想品德教育工作，提高广大学生的文明素养，这是我校乃至全国
各中小学校德育工作的重点， 青少年是整个社会成员的重要组成部分，
是我们未来事业的接-班人。你们的道德素质状况如何将直接关系到新
一代国民的道德水平。教育改革和发展的根本目的提高民族素质，多
出人才，出好人才。”教育担负着提高民族素质的重要任务。评价一
个民族的素质时，往往是从这个民族的多数人所表现出的行为习惯而
获得的感性认识。因此，抓好你们的行为规范养成教育，对于提高民
族素质起着至关重要的作用。
有位著名教育家说过：“良好习惯乃是在神经系统中存入的道德
资本，这个资本不断增值，而我们在一生中就享受着它的利息。”可
见，良好行为习惯是人成长、终生发展的基矗培养你们具有良好的行
为习惯理应成为我们学校教育工作的一个重要任务。
为培养同学们良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭
习惯，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善同学们
日常学习与生活的准则，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促
为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小
事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的文明水平。
一、工作目标
开学伊始，我们要求以各班为单位分别进行“礼仪习惯”、“生
活习惯”、“学习习惯”、“节俭习惯”的培养为主的养成教育，以
培养学生良好习惯，树立良好校风。本学期全校各班要在这几个方面
的习惯养成等方面有较大的进展，做到校风、校容、校纪有较大改观
并以此建立我校养成教育的长效机制。
1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人
的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、
有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习
效率，促进学生文化素质的提高。
4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好
地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
二、阶段目标
第一阶段：学。通过学《中学生日常行为规范》、《中小学生守
则》、“八荣八耻”观、校纪班规，学校行为习惯要求等，明确行为
规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。
第二阶段：做。制定各种，指导学生行为，通过各种活动，强化
训练。通过自查互纠，共同进步，养成正确的行为习惯。
第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理
自律，自主管理，自我管理，养成好习惯终身受益。
三、教育内容
以《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、“八荣八耻”
观为重要的学习内容，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面引导
和培养学生行为习惯。
1、礼仪习惯
① 尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳;
②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”;
③ 上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母
道别，说明去向;
④ 吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈
或客人说“请慢用”;
⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承
担力所能及的家务劳动;
⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再
见”、“下次再来”等礼貌用语;
⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说
“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行;
⑧ 上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报
告”;
⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号;
⑩ 参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。
2、学习习惯
① 课前要预习，学会带着问题听课;
② 课前准备好学习用品，静待老师上课;
③ 上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一
寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳;
④ 上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，
积极思考;
⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩;
⑥ 按时完成作业，做到独立、耐心、细致;
⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯;
⑧ 考试答题要细心、准确、书写规范;
⑨培养自觉学习的习惯。
学生品德教育讲话稿 篇 2
中学生的思想道德素质，直接关系到社会主义精神文明的建设，
在建设社会主义市场经济的形势下，搞好中学生道德品质修养，培养
学生具有道德评价和自我教育能力尤为重要。那么，作为学校，加强
中学生品德修养教育应该从哪几个方面入手呢?
一、抓好课堂德育教育，融德育教育于课外活动。
课堂教学不仅是向学生传授知识的重要形式，也是德育教育的重
要阵地。学校可以通过思想品德课比较系统地向学生传授共-产主义道
德和政治基本理论，使学生了解社会主义公民应遵守的行为准则。除
政治教学外，其他各科教师也应结合教材内容把德育渗透到教学中去
而且在运用各种教学方法时有意识地使学生受到多发面的教育，培养
他们优良的道德品质。尤其是各科教师切不可忽略对“三维目标”中
“情感态度和价值观”的引导和教育。除此以外，学校、班级在课外
活动和课余时间进行品德修养教育也必须重视起来。实际上，学生不
良的道德品质在很大程度上是在非课堂的时间里逐渐形成的。学校在
这段时间里可以组织各种有益的活动，如读书活动、创作活动、调查
活动等，激发学生有益的兴趣，从而在时间上不给不道德品质形成的
机会。学校还可以对学生组织每周一次的品德教育集会，每次一个专
题，有目的、有计划的给学生施加有益的影响。
二、创建良好班集体，优化品德修养的环境。
我们都知道“孟母三迁”的故事，它充分说明了环境对人的影响
是多么重要。对于在校学生来说，其大部分时间是在班集体中度过的
良好的班集体必能促进集体成员良好品德和良好行为习惯的养成。因
此，教师特别是班主任首先要面向班集体，教育班集体，然后老师与
班集体共同去影响每一个学生，使班集体不仅是教育的客体，而且成
为教育的主体。例如，学校、班级可开展各方面的评比活动，在教师
的正确引导下，大部分学生都会为了班级荣誉而规范自己的行为。天
长日久，学生便养成了良好的行为习惯。这样，在对班集体优化的同
时也便促进了学生品德修养的健康发展。
三、 培养纪律观念，促进学生品德修养的健康发展。
处于初中阶段的青少年，道德观念正在形成过程中，还不成熟，
不稳定，看问题易绝对、易偏激，常有错误和糊涂观念。所以，制定
一些行为规范并进行奖励和惩罚，能够使他们对什么是对，什么是错
什么是美，什么是丑，什么是善，什么是恶，什么是该做的，什么是
不该做的和应该怎样做，都有一个清醒的认识。实际上，学生在受纪
律约束的同时，无形中得到了道德评价的示范。这种示范也必然使学
生形成纪律观念基础上的道德评价能力，并逐步促使这种能力从现象
到本质，从片面到全面，从别人到自己的发展。而学生的这种道德上
的评价能力对于形成一个人的良好的道德品质起决定作用。
四、 加强师德教育，身教重于言教。
中学阶段的学生对老师有一种特殊的信任和依赖情感，他们的品
行往往是通过对老师的模仿来进行的。在天真的孩子眼里，老师一般
具有某种权威，甚至认为：老师说的都是对的。作为教师，总是一方
面向学生传授科学文化知识，一方面用自己的一言一行潜移默化影响
塑造学生的心灵。所以，教师行为本身就履行着教育职能，教师本身
的道德品质乃至生活习惯直接影响着学生的内心世界。在此意义上讲
教师的道德修养对学生道德修养的形成起着特殊的重要作用。无数事
实说明，加强学生品德修养，“喊破嗓子，不如做出样子”。这就要
求学校加强师德教育，做老师的用自己的德行去感化学生、教育学生。
五、 多关爱留守学生，多渠道、渗透性进行德育工作。
现在，农村大多数青壮年外出打工，有人戏称各村驻守着993861
部队，也就是村里主要是老人、妇女、儿童在家。孩子成年累月见不
到父母，爷爷、奶奶对孩子放任自流已司空见惯。这样的孩子讨厌课
本、迷恋网吧、乱花钱、不服管教很是常事。对他们进行思想政治教
育，往往引起他们的反感，甚至产生对抗情绪，效果很不理想。教育
者只有多关爱他们，通过多种渠道把德育渗透在各个方面，才是最有
效的方法。使学生在不知不觉中受到陶冶和教育，从多方面提高学生
的审美能力、认识能力、觉悟水平。
我认为可以采取以下具体办法：第一，每周一早晨举行升国旗仪
式，并进行“国旗下讲话”，对学生进行爱国主义、集体主义、革命
英雄主义的教育。第二，对学生进行感恩教育，为他们创造与父母交
流的机会。如请讲师团来校进行“爱祖国、爱父母、爱老师、爱同
学”感恩教育，母亲节组织学生向妈妈写封信等。第三，提倡各科教
学结合自己的教学内容对学生进行思想教育。如请化学老师讲点儿化
学中的辩证法;让历史老师讲点儿科技发展史;让语文老师经常给学生讲
一些文学名著，帮助学生认识社会和人生，陶冶学生情操。第四，通
过播放新闻、纪录片、举行歌咏比赛、演讲比赛、拔河比赛等，来提
高学生认识社会的能力，培养他们集体主义观念。第五，提倡学生练
习书法、学习美术和音乐，以此来提高学生的生活情趣，净化他们的
心灵。第六，经常以“小广播和的形式，表彰一些好人好事，以树立
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