说课稿模板六篇(最新)

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尊敬的各位老师，大家好!我是 X 号考生。
今天，我的说课的课题是《七大洲和四大洋》。根据新课标的理
念，对于本节课我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教
材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
首先谈一谈我对教材的理解。本课的内容选自人教版地理七年级
上册第二章第一节《大洲和大洋》，本节是对我们生活的世界的总体
描述，而该部分主要介绍了七大洲和四大洋的名称、轮廓、面积大小
以及空间位置。其内容既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学
习世界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，
占有非常重要的地位。
二、说学情
教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有所了解，这样
才能做到因材施教。接下来说一说我的学生情况。我所面对的学生是
初中七年级的学生，这个学龄段的学生正处于由具体思维向抽象思维
转变的过程，前几节已接触过地球卫星照片、地球仪、半球图等，使
学生具备了学习本课的基础，学生学习这节课相对容易一些;但由于学
生年龄所限，有些内容距其生活较远，需要特别加强直观手段的运用
以便发挥想象，进行思考，从而获得理性认识，形成科学概念。
三、说教学目标
根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：
【知识与技能】
1.学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及海峡。
2.能够准确在地图上填写出七大洲的名称，并说出七大洲的轮廓、
面积顺序、分布位置和分界线。
【过程与方法】
1.通过阅读七大洲的分布图，提高读图和分析图的能力。
2.通过对七大洲四大洋的名称、位置和分布的分析，学会分析对
比的方法。
【情感态度与价值观】
通过了解七大洲的分布特征激发求知欲望和探索精神。
四、说教学重难点
基于对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重难
点是：
【重点】
七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓以及它们的分布特征。
【难点】
七大洲空间概念的建立。
五、说教学方法
新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导
“自主、合作、探究”的学习方式。因此我将采用以下的教学方法：
地图法、讨论法、讲授法。
六、说教学过程
下面主要说说我对教学过程的设计，我将从四方面展开我的教学
过程。
环节一：新课导入
我采用了温故知新的方式进行导入，回顾上节课所学知识的基础
上顺势导入今天七大洲四大洋的内容，这样设计有利于学生稳固所学
知识，建立前后知识的联系，为新课教学做好准备。
环节二：新课讲授
1.概念
新课教学是本节课的核心和重点，我会让学生读书本32页图 2.5
找出海陆分布的不同形式，并用自己的语言描述出来。在学生掌握了
相关概念之后，我会呈现“世界地形图”，让学生在图上找出世界上
最大的大陆、半岛、岛屿。最后根据学生的回答进行总结大洲指的就
是大陆与它周围的岛屿。从而进入七大洲和四大洋的学习。
2.七大洲
(1)说出七大洲的名称和轮廓，并说出七大洲的面积大小顺序?
(2)东半球分布有哪些大洲?西半球分布有哪些大洲?
(3)赤道穿过的大洲有哪些?南极洲的分布有什么特点?
接着我会用课件展示图 2.6“大洲的分布”图，让学生观察各大洲
的轮廓并填充七大洲四大洋的名称，按七大洲的面积大小进行排序。
同时我设计了紧紧围绕大洲、大洋的名称及其相对位置及大洲界线的
问题，比如：东半球分布有哪些大洲?西半球分布有哪些大洲?赤道穿
过的大洲有哪些?南极洲的分布有什么特点?等等，学生同样结合图
2.6“大洲的分布”以抢答的方式回答以上问题，通过以上这些问题检
测学生掌握各大洲、大洋的名称及其相对位置的情况。
然后我会提供七大洲四大洋的数据资料，让学生“辨轮廓，比大
小”，得出口诀：“亚非北南美、南极欧大洋”帮助学生记忆各大洲
的面积大小顺序。
接着我会引导学生在图 2.7“亚洲与欧洲、非洲的分界线”中找出
亚洲与欧洲、亚洲与非洲的分界线，并思考大洲的分界线是如何划定
的，由此归纳出洲界的划分主要以运河、海峡、山脉等自然界线进行
划分，也存在以人工运河等人工事物作为划分界线的情况。最后是让
学生在世界地形图中，找出各大洲的分界线，加深对七大洲的理解。
【设计意图】七大洲的名称及相对位置本节课的重点和难点，通
过观察地图，填图，设置问题等方式，激发他们的学习兴趣，培养学
生填图、读图能力。
3.四大洋
相对七大洲的学习，四大洋的内容较为简单，在这里我会展示图
2.10“四大洲的形状和大小”，让学生快速地以从大到小的面积顺序
说出四大洋的名称，之后请 3 位学生到讲台上，利用地球仪为大家准
确指出四大洋。
【设计意图】结合知识的难易程度，设计比较简单的活动，让课
堂的氛围有张有弛，符合初中生的'学习心理。借助地球仪教学，能让
学生对四大洋的空间位置有更准确的概念。
环节三：巩固提高
为了突破本节课的难点：七大洲和四大洋的分布位置和关系。我
会让学生以前后桌四人为一组用5分钟时间共同完成以下 3个问题：
1.观察地球仪，找出七大洲四大洋，并描述它们的相对位置。
2.北极地区和南极地区分别是哪一块大洋或大洲?
3.20xx 年奥运会在哪个大洲上召开?该大洲位于哪个半球?
在学生讨论的过程中我会进行巡视，并给予及时的指导。最后由
小组代表发言，展示小讨论的成果。最后我会对学生的回答进行总结：
太平洋：位于亚洲、大洋洲、美洲和南极洲之间。
大西洋：位于南、北美洲和欧洲、非洲、南极洲之间。
印度洋：位于亚洲、大洋洲、非洲和南极洲之间。
北冰洋：位于地球的最北面，位于亚洲、欧洲和北美洲北岸之间。
北极地区指的是北冰洋，南极地区指的是南极洲。20xx 年奥运会
在南美洲召开，欧洲位于西半球，大部分位于南半球。
【设计意图】通过小组讨论的方法，可以集思广益，同时还可以
激发学生的学习热情，训练学生的语言表达能力。
环节四：小结作业
小结：对于本节课知识的归纳，我采用随机提问的方式。每一个
提问到的同学总结一条，让每一个同学都有总结本节课所学知识的机
会。
作业：课后让学生完成书本35 页的活动探究第四题，完成七大洲
的轮廓图。
七、说板书设计
我今天说课的内容是北师大版二年上册第七单元《分一分与除
法》的第 2 课时——————《分苹果》，我将从四个方面来说这节
课：说教材、说教法，学法、说教学设计、说板书设计。
一、首先我来分析教材。
《分苹果》这节课的主要内容是——平均分的两种情况。是在学
生已经初步了解乘法的意义，学会了 2—5 的乘法口诀，口算表内乘法
的基础上进行教学的，是通过让学生动手分一分，初步体验平均分的
意义，来感受平均分与生活的联系。体现了动手操作与概念思考对于
认识除法的重要性，是后续学习、体会除法意义的重要基础。基于对
教材的理解和分析以及二年级学生的实际情况，从新课程理念出发，
我制定了本节课的教学目标和教学重难点。
教学目标：
1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现
实原型，进一步体会平均分的意义。
2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。
3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。
教学重点和难点：
教学重点：面对数量较少的物体，勇于采用多种方式进行平均分。
教学难点：如何用恰当的数学语言描述自己平均分实物的过程。
二、说教法、学法
我认为，教学方法不应以直接传授知识为主，而应以促进学生的
智力、情感、意志等个性优秀品质发展为主。教师不是为了教，而是
帮助学生学。因此选择的教法应以学生为中心，为学生的自主学习而
服务，以培养学生学习能力为目的，以学生的发展为方向。因此在本
课中，我采用了以下教法：
1、故事情境导入法;2、激励法;3、多媒体辅助法;4、开放式教学
法
“教是为了不教”，可见教学贵在教给学生学习方法。教学中让
学生充分地参与探究，动手实践，讨论交流，获取新知，领悟方法，
形成解决问题的能力。
三、说教学过程
为了实现以上教学目标，根据新课程倡导的理念和学生的年龄特
征，本节课我以“分苹果的”这个故事情境贯穿课的始末，引导学生
在“实践”中学习、在“实践”中体验，设计了如下教学流程：
（一）、创设情境，激发兴趣
师：同学们，我们的好朋友笑笑呀，今天特别高兴，你知道为什
么吗？哦，原来，今天是笑笑的生日。她特地邀请小伙伴们来家做客
准备开一个生日 Party。笑笑为大家准备了很多好吃的。大家看，她拿
出了什么？（课件出示）哦，这么多又大又甜的苹果呀！
师：我们一起来数一数有多少个大苹果？
师生一起数苹果。
师：对，一共有 12 个苹果。现在笑笑想请同学们帮她把这些苹果
分别摆到盘子里，你们愿意帮忙吗？
好，这节课我们就一起来帮助笑笑“分苹果”。出示课题：分苹
果
（二）、动手操作，探索新知
1、师：笑笑拿出了 4个盘子，要把这 12 个苹果放到4个盘子里，
怎么放最合理呢？ 对，平均分。
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