最新小学课程实施方案

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最新小学课程实施方案
课程即教材，课程内容在传统上历来被作为要学生习得的知识来
对待，重点放在向学生传递。下面小编给大家带来最新小学课程实施
方案，希望大家喜欢!
最新小学课程实施方案 1
一、指导思想：
坚持以深化课程改革为中心，以全面实施素质教育为目标、尊重
教育规律，开发适合学生的课程，把解决教什么为突破口，着力推进
课程拓展，从而达到提高教育教学质量的目的。
二、拓展原则：
1、根据学生的知识储备
2、根据教材的内容
3、根据学生的认知程度
拓展的策略
1、拓展要立足从教材出发
2、拓展要与读书有机结合起来，要与国学经典的学习有机结合起
来
3、拓展的形式应是多样的
参与学科：语文、数学、自然、思品、体育、音乐、美术等学科
三、参与年级：
一至六年级
四、参与教师：
全校所有任课教师
五、拓展内容：
语文学科
1-3 年级根据教材内容以字词拓展为主，适当加进一些国学方面
的词语、典故、诗词等;4-6 年级一定要依托教材，由此到彼、由部分
到整篇、充分挖掘教材的知识性、趣味性、教育性;也可根据本班的实
际分类拓展。
数学
主要以趣味数学为主、把数学中的巧算、快算方法，以及定理、
定义、性质的巧妙运用，数学中的多解问题，也可以根据学生实际把
数学中的偏题怪题，作为拓展的主要内容，以开发学生的智力为主，
激发学生学习数学的兴趣。
自然学科
主要以动手操作为主，标本制作、简单的学具制作、科技小发明、
思品学科
主要以国学为主，《弟子规》、《论语》、《中庸》、《大学》，
教会学生做人。
体育与艺术学科
在课程开发的基础上巩固太极拳、葫芦丝、巴乌、国画、剪纸、
布贴、十字绣取得的成果，适当增加一些新的内容。
六、拓展的方法
根据班级实际要以学生自主拓展为主，教师要对拓展的过程给予
必要的指导，拓展时要定内容、定目标，采用小组合作的方式，带动
差生参与到课程拓展中来，使得学生的综合素质得到全面提高。
最新小学课程实施方案 2
地方课程是基础教育课程体系中的重要组成部分。根据教育方针、
课程管理政策和《课程计划》的要求，地方课程由省级的教育行政部
门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化等发展需要而自
主开发并管理，由地方、学校实施。为进一步推进我校基础教育课程
改革实验工作，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教
育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，结合我校教育改革和发
展实际，制定本方案。
一、指导思想
全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，改变课程管理过于集中
的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学
校及学生的适应性。
二、地方课程的主要目标
全面贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，整合课程资源，
构建和完善我校地方课程体系和管理、开发机制，提高我校基础教育
质量。
拓展学生的知识领域，发展思维能力，培养学生的创新精神和实
践能力; 培养学生的社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式、
养成良好的心理品质。
三、地方课程设置的原则
1.系统性原则。根据德智体美等方面全面发展的要求、学生身心
发展的规律、时代发展和社会进步对人才的要求，将地方课程与国家
课程的实施、学校课程的开发与实施有机结合起来，
2. 整合性原则。地方课程的突出特点是区域化、本土化，要与综
合实践活动、有关专题教育和学校课程进行整合。小学劳动、、心理
健康教育、法制教育、文明礼仪教育、环境教育等主要安排在地方课
程中;综合实践活动课程中的研究性学习、社区服务与社会实践、国防
教育等专题教育的内容主要渗透在相关学科和活动中进行，也可以利
用学校课程开设专题讲座。
3.独立性原则。地方课程具有独立的地位和作用，有自身相对完
整的课程体系，它和国家课程、学校课程共同构成了国家基础教育课
程体系，三者相辅相成，不能用国家课程代替地方课程和学校课程。
四、课程开发内容及课时安排
《传统文化》、《环境教育》课程、《安全教育》课程、《品德
与社会》课程。
1—2 年级每周 1节，3—5 年级每周《传统文化》、《品德与社
会》1 节，《安全教育》课《环境教育》各1节。。
五、课程设置说明
1.《传统文化》课程，要求学生了解祖国的传统文化，会诵读或
记忆一些传统的古典诗词，培养学生对祖国的热爱之情。
2.《环境教育》课程和《安全教育》课程，着重发展学生适应现
代生活的能力，使学生了解自然和社会环境中的一些问题，了解校园
安全及自我无保护的措施。
3、《品德与社会》《品德与生活》，让学生通过学习，了解是基
本的良好的品行特点，养成良好的行为习惯，建设健康的人生观和世
界观。
六、开发与实施要求
1、在地方课程的实施中，要更多地组织学生开展不同形式的实践
活动，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。同时要始终渗透安
全教育。
2、要充分发挥社区、校教研组的作用，鼓励有关人员加强学习，
拓宽视野，深入生产生活实际，研究问题，总结经验，创造性地为地
方课程的开发与实施服务。
3、要处理好地方课程与国家课程、学校课程的关系、课程内容与
地方资源的关系、课程学习活动方式中接受与探究的关系以及学生与
社会生活的关系等，优化课程结构，切实发挥地方课程的育人功能。
七、管理评价
1、地方课程的评价形式要多样化，可以对学生进行必要的考试和
考查，但要以考查为主。评价要实行等级制。
2、地方课程的评价不仅要评价学生的结果，更要评价学生的情感
态度和价值观，特别是学生实践能力和创新精神的评价。
最新小学课程实施方案 3
我校于20__年秋季与全区中小学一样全面使用上海市二期课改教
材。认真贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要》，"两纲"教
育精神和市区上级行政部门和业务部门的要求，结合自身实际，积极
有效推进我校课程改革和课堂教学改革，以不断提高我校的办学水平
和教学质量。
一、学校课程实施的指导思想
以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学
行为，提高教学效率。强调教师的教学行为需要服从学生的学习需要
教学设计上，侧重要学什么?怎样学?学的效果如何?是否严格发挥教学
五环节的作用?化学生的被动学习为主动学习，充分留给学生自主学习
的空间，展现学生的主观能动性。在课堂教学中，以"教会学生学
习"为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的
思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学
习能力的提高，关注学生的成长过程和幸福指数，激发学生的内在动
因，促进学生的主动发展。强调课堂是实施素质教育的主阵地。
二、学校课程实施的总体目标
我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生
为主体，以课堂教学为主阵地，广泛开展以"享受教育"为主题的教学
活动，突出培养学生的学习能力和创新精神。倡导自主学习、合作学
习、探究学习的方式，构建愉快高效的课堂教学模式。既面向全体，
又分层实施，注重对学困生的有效帮助。以博爱的精神熏陶人，以博
学的追求激励人，以博乐的心情谐和人，主张立德树人，乐学创新。
三、学校课程实施的具体行动
(一)树立基本的课程理念
1、围绕义务教育课程目标，以学生为本，以"享受教育"为主题，
培育具有博爱之思想、博学之追求、博乐之心态，营造快乐和谐的学
习氛围，为学生提供学习经历并获得学习经验，全面提高教育教学质
量。
2、追求教育民主与公平，发挥每一位学生的个性特长和能力。保
障基础性课程的实施，强调多元性、选择性的拓展探究课程实施，体
现德、智、体、美、劳诸育的统整性与渗透性、以满足学生主动发展
的多样与和谐的需求。
(二)制订课程改革的基本目标
1、遵循时代性、基础性、选择性原则，逐步完善学校课程的内容。
使课程内容与社会进步、科技发展、学生经验有机联系起来，把知识
技能的学习与学生创新精神和实践能力的培养有机结合起来。
2、立足于"自主、合作、体验、发展"的课堂教学策略和模式的研
究，逐步构建并完善重基础、多样化、有层次、综合性的学校课程结
构，为学生的自主选择和主动学习提供较为理想的课程环境。
3、实行多元评价方式，过程评价和结果评价相结合，重激励促进
元素，丰富和完善"享受教育"主题。
(三)学校课程的基本结构
(四)学校课程建设的主要举措
1、成立由校长负责之下的课程建设领导小组和工作小组。
2、规范和指导教师执行和开发学校课程的程序与管理，加大对教
师课程开展能力的培养。
3、有计划、有重点研发拓展型课程、基础型体验性学习课程和拓
展兴趣型团队合作学习课程，为学生提供选择学习的平台。
4、建立学校课程评价制度，强化课程管理，确保课程开发与实施
的高质量。
四、学校教学改革的主要举措
1、组织学习课程标准，认真组织学校全体教师开展校本教研，用
校本教研促进学校教学改革，以教学质量标准为基准，规范日常教学
行为。
2、明确教研组、备课组、骨干教师、一般教师的教学任务。
3、发挥教师潜能，倡导校本化与个人化相结合的实践与创新。
4、加大贯彻教学管理制度的力度，重视学校教育教学评价制度的
建设。
最新小学课程实施方案 4
一、为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质
量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办
学特色。根据《基础教育课程改革纲要(试行)》和《山东省义务教育地
方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订
本方案。
二、课程设置的原则
坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需
要和学校实际科学安排课程;坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分
发挥新课程体系的教育功能;坚持以"学生为本"的宗旨，面向全体学生，
因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼
地发展。
根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容
全部纳入，有利于学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学
科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把
间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯
与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学
习与发展创造条件。
学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家
课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样
化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共
同发展奠定基础，也注重学生个性发展。
三、课程实施
(一)国家课程
1、除综合实践活动课外，品德与生活(社会)、科学、语文、数学、
英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和周课
时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间 35 周，学校机动时
间2周，安排传统活动、运动会等。复习考试时间 2周，寒暑假、国
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