小学学校课程实施方案

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小学学校课程实施方案
篇一：小学校本课程开发实施方案
祝陈小学校本课程开发实施方案
一、开发校本课程的基本依据
校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成
了在学校中实施的“三级课程”的结构。校本课程的开发有着十分重要的现实意义。不仅
可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，
还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。
我校为农村小学，由于历史、经济等方面的原因，学校硬件建设、管理教育教学等方
面与城区学校有一定的差距。我们在分析了周边地区的社会环境、学校的校园环境、师生
的基本情况等因素后发现，我校拥有较强活动能力的教师和学生。这是我们的优势。不足
的是教师少，年龄偏大，没有音乐体育美术等专职教师，我们计划通过校本课程的开发这
个支点，全面推动学校的各项工作。
二、校本课程的总体目标
以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以
培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改
共同成长。
三、校本课程的内容
校本课程的开发过程中，我们筛选、改编已有的课程，或者创造性的新编校本课程。
我校因地制宜，开设了趣味数学、趣味英语、成语故事、剪纸、写字、田径、跳绳、经典
诵读等选修课程。
四、课时设置
1、大部分课程安排在每周周四第六节课，个别选修课程也可以放在课余时间进行。
2、学科课程根据新课程实施的教学实际安排，教师可根据实际需要进行调整。
五、课程开发操作、保障措施
1、制订方案
校本课程的实施方案是校本课程开发的计划书。校本课程开发小组依据学校实际制定
了本校的方案。
2、学校成立校本课程开发领导小组，校长任组长，全体教师参与课程开发。
3、加强培训，统一认识，明确开发校本课程的目的和意义。对在校本课程实施过程
中有所创新、取得突出成绩的教师予以表彰。
4、协调社会、家庭，为开发校本课程提供保障。争取社会各界和家长的积极配合，
探索建立学校、家庭有效参与的新机制。
六、校本课程开发小组
组长：牛家良（全面负责校本工作）
组员：崔运安 赵联忠 马贺华、徐元坤、时睿君、李敏满孝纯（具体负责校本工作）
2011、3.9
篇二：2016年校本课程实施方案
校本课程实施方案
一、指导思想：
以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学
校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发
展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。
二、实施目标：
1、校本课程要体现基础性：
基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为
目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。
2、校本课程要体现发展性：
根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值
观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。
3、校本课程要体现现实性：
校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力
量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有
学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。
4、校本课程要体现主体性：
校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和
实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同
时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学
生的需要完善优化校本课程。
三、实施内容：
（一）、建立健全校本课程开发体系
校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、教师、学生家长等共同参与的。学校要
形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组——教研组——教师——学生的开发网
络，通力合作，共同创建“学习化校园”。
1、成立课程开发领导小组（负责课程的初步审议）
组长： 刘雪亮
副组长：高晓雷石巧娥
组 员： 班主任、科学、社会、综合实践课程等相关教师
2、成立课程开发研究小组（负责课程的具体开发）
组长：刘雪亮
副组长：高晓雷石巧娥
组员：班主任、科学、社会、综合实践课程等相关教师
（二）、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨
1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深入领会校本
课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。
2、以学科教研组为单位，根据学科特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因
素，研究开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。
3、强化科研意识，以“校本教材开发”为课题展开研讨，使校本教材的开发步入科
研、教研的科学轨道。
4、创造条件，开展校本课程开发的技能培训。
（三）、校本课程开发的实施程序：
1、成立组织。
2、通过学生座谈等了解学生各种需求。
3、全面评估分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。
4、制定校本课程开发指南。
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