班主任育人故事案例4篇

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班主任育人故事案例 4 篇
班主任育人故事案例第 1 篇
班主任工作是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心，耐心与细心，
也需要创造。因为你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着
社会的发展，孩子们的问题也越来越多，而社会也要求我们教育出充
满创造力，有个性的孩子。因此我们班级管理也应富于创造性。下面
我就谈一谈自己在班级管理上的一些自认为有创造性的管理方法。
班上有个学生叫魏甲栩，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在
学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做
作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不
做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重
按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子
他口头上答应得好好的了。可他就是勇于认错，坚决不改，他依然我
行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少
次想想还是算了吧，或许他是根朽木。但又觉得身为班主任，不能因
一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个
班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把
心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，
没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。
　　
为了转化魏甲栩同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的
错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：你想改
正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？我今后
一定要遵守纪律，认真完成作业。那你可要说到做到哟！好！后来，
他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点
进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
　　
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意
安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（朱
倩）跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学（朱
倩）进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的
努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。朱倩同学满口答应，并充分
利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，朱倩同学也会显得不耐烦
说徐伟不太听话，不太乐学此时，我就跟朱倩同学说：要有耐心，慢
慢来。后来，魏甲栩同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说
这也离不开同学们的帮助，特别是朱倩同学的帮助。在同学们的帮助
下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力
了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。
为此，我感到由衷的高兴。我想，老师没有教不好的学生，只有不会
教的老师这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心
去感化。
　　
从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。
　　
一、以人为本，爱心感化。
　　　
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会产生热爱之情。爱是教育好学生的前提。对于魏甲栩这
样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓
之于理，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使
他主动地认识并改正错误。
　　
二、同伴相助，友情感化
　　　
同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有　时胜过老
师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说
让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同
学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感
受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流
这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。
　　　
三、因材施教，循循善诱。
　　　
常言道：一把钥匙开一把锁。每位学生的实际情况是不同的，必
然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因
从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，
我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，
安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习
和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然
后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。
　　
　　
作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看
待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了
老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自
信。　
班主任育人故事案例第 2篇
　　由班长打架、吸烟引发的思考
　　时间过得真快，不知不觉，这学期又快结束了!
　　这学期，我带的是高二理科卫星班。接班时，就倍感身上压
力之大。卫星班，是我们学校的希望、是学校的形象，卫星班的学生
大多是本年级成绩较突出的学生。对于卫星班级的管理，好的正常的
必须的，如果管理不好，意味着辜负了领导、同事的信任，辜负了家
长、学生的期望。
　　刚接这个班时，感觉一个字乱!班内学生由原来不同班级的学
生组成，而且具有理科班的最大特点男生多!班内存有一小部分学生唯
恐班级不乱，整日惹事生非。其中有一个学生，名叫杨金钊，因为打
架给了处分没多久后又因抽烟被抓住，现在回家反省。
　　这个学生是原一年级卫星班的学生，据了解进校分数不低，
大概五百多分，但现在成绩是全班倒数第一!事发后才知道，他还是我
校一物理老师的亲戚!刚接班时，我就发现班内原来做过班干部的同学
不多，这就给我班级管理带来不便。在这时，杨金钊自告奋勇，要求
担任班长，从这来说，他给我的印象还不错。但是在后来的班级管理
中，我发现问题重重，作为班长，他有自己的朋友圈，但又有着与他
关系不和的敌对圈，这个圈子不但在班内存在，而且在外班甚至其他
年级存在。当我了解这一情况后，对他有所忧虑。当然，也考虑到了
我的班级管理。班内同学对他的管理方式褒贬不一，很多女同学非常
反感他的野蛮、粗暴的管理方式，说他在管班级时骂脏话!
　　在对他有了一定了解的基础上，为了扭转他的思想，也为了
班级的管理，我找他深入谈心，并告诉他作为班主任我对他的要求与
期待。可是这次谈话似乎没有多大效果，结果是一切照旧。就在我正
考虑接下来如何继续处理这些事时，传来的消息是他打架了。而且是
找了本班和五班的三个学生在厕所打了一班的一个学生。
　　也许这件事也是源于他内心的不平衡，被打的学生一年级时
和他是同班，他们之前就有过矛盾。在这件事发生前的一次早操活动
时，俩人因为语言不和，于是被打的学生踢了他一脚，他当时也没做
什么反应，但内心非常不忿，
　　于是第二天找人在厕所将其打了一顿。事情被调查是因为被
打的学生到学校政教处反映自己被打了，而且浑身疼痛不已。于是，
这件事交由学校政教处处理，结果是，他回家反省一周，并给予开除
学籍处分。
　　当他反省后回到学校时，我还在纠结是否要撤去他名不副实
的班长一职，但考虑到他的情绪，并且我想以此为契机给他一次悔改
的机会，于是，我第二次找他深入的谈心。这次谈心的结果是他给我
一个保证，把心思放在学习上，将班级管理挑起来。听到他的承诺后
我还在窃喜，这个学生的问题我解决了。然而，我高兴的太早了!
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