32个经典家庭教育案例，每一个都值得细读！

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32 个经典家庭教育案例，每一
个都值得细读！
在当下，都在说家庭教育的重要性。那么在家庭教育中家长应该怎
样教育孩子？究竟什么才是适宜的爱？如何在每个平常的日子里，
在琐碎的大小事件中，给孩子“刚刚好”的爱？
经过精心筛选、整理出 30 多个家庭教育案例，每一个案例和点评都
值得你细读，涉及家长与孩子之间理解、沟通、尊重、榜样、立规
矩、情绪管理、能力培养、爱的本质等方方面面的内容，鲜活的生
活场景和点评相信会带给你更多的思考。
家长们千万不要错过哦，耐心力气品读吧！
•ƒ目 录•
案例 1：被强迫的交往
案例 2：为什么不给爷爷奶奶吃？
案例 3：“揠苗助长”的孩子能幸福吗？
案例 4：“蜗牛”带我去散步
案例 5：还给孩子一个快乐的童年
案例 6：别让强制的学习夺走童年的快乐
案例 7：别让过度赞美麻木了孩子
案例 8：打碎的是碗还是心？
案例 9：“填鸭”弥补不了爱的空白
案例 10：我要画不一样的牛
案例 11：你也有一双自由的翅膀
案例 12：别急！听听孩子怎么说
案例 13：孩子，你可以说“不”
案例 14：当孩子不和人打招呼时
案例 15：事情没做好不等于自己不好
案例 16：“你能行！”和“你不会！”
案例 17：童言童语
案例 18：锁住的爱
案例 19：探索的路上不设障碍
案例 20：在尊重和爱的世界里尽情涂鸦
案例 21：在爱的目光中远航
案例 22：在不如意中选择快乐
案例 23：糖果的冷静太空
案例 24：妈妈也会疼
案例 25：明镜
案例 26：当孩子输不起时
案例 27：对抗“粗口”记
案例 28：爱的惊醒
案例 29：爱说“我不会”的孩子
案例 30：对孩子不当的购物要求说“不”
案例 31：孩子摔倒之后
案例 32：妈妈，你是不是不喜欢我？
案例 1：被强迫的交往
女儿桐桐 2岁时，我通过看书认识到她应该多交朋友，所以总是特
别热情地拉着她跟小朋友打招呼。可桐桐偏偏不爱说话，急性子的
我就替她说，不想玩游戏我就替她参加，桐桐总是默默地跟在后面。
后来，我发现桐桐一个人的时候，竟然不知道自己玩什么，而且特
别在乎别人是否把她当朋友。上幼儿园之后，她经常说不想去幼儿
园，因为没有好朋友。我开始意识到我强迫孩子交往已经给她带来
了深深的焦虑和不安。
我再也不强迫桐桐了，开始带她出去慢慢引导她自己玩。我的转变
也带来了孩子的转变，她变得越来越自信，跟小朋友打招呼也很自
然，朋友逐渐多起来。这件事让我深深感到：每个孩子有他独特的
个性，他需要按照自己的节奏成长，父母只要适宜呵护就好，而不
是去干涉甚至包办他的人生。
专家点评：
孩子各有不同，教育没有统一标准，更不可能从书本中找到适合每
个孩子的方法。家长与其抱着书本焦虑，不如蹲下来倾听孩子的心
声，只有尊重了孩子，孩子才会获得安全自信，自然而然地学会交
往。
案例 2：为什么不给爷爷奶奶吃？
侄子有什么好东西总愿意和我分享，老爸对此“颇有微词”：“什
么东西都要给姑姑吃，爷爷奶奶要尝尝都不给，这孩子白疼了。”
其实，侄子原来是很大方的，有好吃的都愿意和爷爷奶奶分享。但
爷爷奶奶却经常逗他：“好吃的也给爷爷奶奶分点啊！”孩子的手
马上递了过去，他们赶紧又说：“爷爷、奶奶不吃，你自己吃
吧！”几次之后，孩子就不再当回事儿了。而当侄子与我分享时，
我会道谢并真的与他分吃，还夸他的东西好吃，侄子也乐得与我分
享。老爸甚至还责怪我说：“大人怎么还吃孩子的东西！”
专家点评：
孩子的心是单纯而美好的，他会把成人世界的每个要求都当真。作
为成人，最重要的是尊重孩子的这份单纯和美好，而不是为了好玩
或者表示亲昵逗弄孩子。生活中很多对待孩子看似搞笑的无意之举，
背后却是对孩子深深地不尊重。爱孩子，就请将他作为一个平等的
人来对待。
案例 3：“揠苗助长”的孩子能幸福
吗？
对于即将升入小学的幼儿，重要的是养成良好的学习习惯，但很多
家长却过于重视知识和技能。“老师，今天你们学习了 7 的分解吧？
怎么孩子回来就只会两种呢？我朋友的孩子都学到13 的分解了，她
是不是太笨了？上小学跟不上怎么办？今天教她认识钟表，教了很
多次，她都不认识，我还拍了一个视频，您看看她的表现怎么是这
个样子？！”视频中，孩子趴在桌子上使劲地哭泣。联想到平时，
这个小女孩在班里一遇到小小的困难就退缩：“老师，这个太难了，
我不想参加。”我终于明白，生活在这样急迫、焦虑和否定的环境
中，孩子能自信起来吗？
专家点评：
赶在前面的未必就是最好的，早或晚不应成为孩子成长的标尺。父
母望子成龙的心情再迫切，也不要让互相攀比和盲目跟风蒙蔽了自
己的心，否则最终伤害的是孩子的心。给孩子充分的时间和空间，
用微笑静待他的绽放，才是给孩子最好的爱！
案例 4:“蜗牛”带我去散步
早晨，我像往常一样催促儿子快点起床去幼儿园，然后好去练车，
第二天要考试了。我心急火燎，却发现儿子把牙刷咬在嘴里，站在
玩具架前玩玩具。我气坏了，大声喊他的名字，并狠狠打了他屁股
一巴掌。儿子被我突如其来的举动吓坏了，傻傻地站在那儿，眼里
充满了恐惧，手里还拿着没拼好的磁力棒。等我批评完，儿子怯怯
地说：“妈妈，我想拼一个太阳花，你对着太阳花许愿，明天考试
就一定会通过。”我愣住了，一把把他拥在怀中，说不出话来。
工作和生活的压力常常让我身心俱疲、浮躁焦虑，难免迁怒于儿子。
可我的“小蜗牛”却用他的爱和善良把我浮躁的心熨平了。
专家点评：
当孩子表现出不符合成人期望的行为时，成人常常会简单、粗暴地
加以批评，甚至打骂，这是对孩子极大的不尊重。其实，如果耐心
倾听孩子“为什么要这样做”，你会发现，回报你的，一定是像
“太阳花”一般温暖幸福的爱和惊喜。
案例 5：还给孩子一个快乐的童年
女儿朵朵还没出生，我就开始规划她的未来。7 个月起开始识字，
把所有的家具都贴上汉字标签；从《三字经》《千字文》到唐诗，
一字一句地教她背诵。朵朵的记忆力非常好，背得又快又准。这令
我骄傲不已。可等她3岁，问题却来了：她太安静了，同龄孩子都
在外面玩，她却一个人在角落里看书。这让我开始反思：我的操之
过急会不会毁掉她本该快乐的童年？我小时候和小伙伴快乐无忧地
玩耍，和神奇的大自然亲密接触……哪有什么早教？哪认得什么字？
现在我不是也很好吗？
我决定改变，不再强迫朵朵额外学太多知识，而朵朵的成绩却一直
名列前茅。每天看着朵朵自由、开心的笑脸，我感到无比知足。
专家点评：
童年生活具有独特、不可替代的价值。可孩子的童年却常常背负成
人太多的期望，未出生时就提前“规划”，7 个月就提前教识字、
背唐诗……“不能输在起跑线上”的代价就是牺牲孩子的快乐和自
由。可喜的是，妈妈及时反思了自己的问题，果断“放弃”，让女
儿回归了快乐童年，获得了健康成长。
案例 6：别让强制的学习夺走童年的
快乐
在“望子成龙”的心态驱使下，我曾给过孩子很多强制的“爱”。
比如周末，我给他安排了一整天的课程，他稍有退步我便会大发雷
霆，甚至动用家庭暴力，我常常能看到孩子眼中的怨恨与不满。每
当孩子厌烦的时候，我又是好言相劝，又是物质奖励，把我以为的
“特殊的爱”强加在他身上。直到有一天，我发现，物质已不再有
吸引力，而且他开始极力地避开我。“学习”，无情地拉开了我和
孩子的距离。我也想当“慈母”，可事实上，我却是个“暴母”，
无法控制自己的情绪，我是不是太自私、太功利了？！
去年我参加了教育心理学的培训，我懂得了很多，重新找到了爱的
方向。作为母亲要让孩子在兴趣的促使下主动学习，而不应把自己
的意愿强加到孩子身上，让孩子在焦虑与紧张的氛围下生活。我要
改变，先从放下自己的期望开始，尊重孩子的兴趣。
专家点评：
我们常常借“爱”的名义绑架孩子，让孩子背负我们的焦虑，完成
我们未完成的期待。让孩子成为他自己，按他的节奏成长，胜过所
有“爱”的语言和物质。
案例 7：别让过度赞美麻木了孩子
明明很喜欢画画。可是有一次展览作品的时候，他撅着嘴说：“不
论我画成什么样子，老师都会说画得真不错。小海（班上的小朋
友）胡乱涂上颜色老师也会夸她，还给她和我一样的奖品，真没意
思！”
薇薇也是从小被爸爸妈妈夸大的，偶露微笑，大家就赞赏：“宝宝
笑得真好看！”刚咿呀学语，大家就夸奖她：“宝宝真聪明！”甚
至连发脾气耍性子的时候也不忘赏识：“薇薇真有个性！”可随着
她慢慢长大，家长和老师渐渐发现一个严重的问题：薇薇只愿听好
话，不能听任何批评，而且经受不起一点点挫折。
在我带过的班中，有不少孩子在盲目的表扬和肯定中极易自以为是，
甚至出现沮丧、愤激、逃避或敌对的行为，家长却浑然不觉。
专家点评：
过度赏识和不必要的赞美，并不能有效表达你对孩子的喜爱，在一
定程度上还会让孩子过于依赖外在的评价，而没有真正投入到事物
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