教师培训方案(优秀3篇)

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教师培训方案（优秀 3 篇）
教师培训方案 篇一
为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并
能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨
干教师培训计划：
一、现状分析：
学校现有在职教职工 126 人，区学科带头人 1 人，区骨干教师 9 人。教职
工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑
点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。
二、培养目标：
通过 2-3 年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各
类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
三、主要举措：
1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学 习，尤其
是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从
而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师
每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、
学习，多角度吸收营养。
2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业
水平。
骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持
“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教
材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化
“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出
“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学
年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。
3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
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青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部
环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担
子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到
成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适
时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名
教师的轨迹发展。
教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，
我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民
满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长
起来。
四、骨干教师培养：
1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。
2、学校、个人制定本年度培养计划，并认真落实。
3、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。
4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
5、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流 2-3 天。
6、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一
篇，并在区级以上获奖。
教师培训方案 篇二
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”学校教育教学质量的高
低取决于教师的师德修养、业务素质的高低。为确保我校拥有一支师德高尚、
业务精湛、勇于探索、开拓创新的教师队伍，现特制定《芝麻山中学教师培训
工作制度》。
一、教师培训的目标
1、不断更新全体教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。
2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出
自己的教育教学风格特色。
3、提高教师对新课改的研究、探索能力，提高教师的科研水平。
4、建立本校的教师培训及考评机制，使教师培训工作科学化、规范化、制
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度化。
二、教师培训的方式及要求
1、常规教研活动
（1）每学期邀请专家来校进行教育教学讲座，更新全体教师的教育观念和
知识能力结构。每次活动除特殊情况外，不得请假。
（2）继续实行领导蹲点制度，加强教研活动管理力度。另外，落实好每次
教研活动，抓好教研活动的“三落实”，即时间落实、内容落实、中心发言人
落实。
（3）加强对集体备课活动的督导力度，明确每次活动的内容。每月 2 次的
活动内容分别为：
① 备课、分析教材，组内交流教学反思，备课组长及时签字。
② 开展听课评课活动。
2、骨干教师培养
发展教师特长，使之形成自己的教学风格，成为校级名师，学科带头人。
（1）确定培养对象，采取“请进来，走出去”的方式，聘请专家跟踪听课，
提供外出听课、学习机会。
（2）开展多种专业评比活动，对综合成绩优异者，优先推选参加省、市、
县的各类教学竞赛。
3、青年教师的培训
继续开展“一帮一”的师徒结对活动。通过以老带新的方式，提高青年教
师的师德素质、业务水平和科研能力。
三、教师培训的具体措施
1、加强教研组团队建设，积极构建学习型教研组。
各教研组要认真制定学期工作计划，明确组内各类学习、培训、研讨、评
比的内容。各学科教师都要积极开展教学案例专题化的研究，按计划举行以备
课、上课、听课、说课、评课为模式的课改研讨活动，重视平时的资料建设工
作，努力使教研活动系列化、专题化。
2、听课评课。要求校长、副校长和主任听课 30 节以上，教研组长听课 20
节以上，教师听课 18 节以上，听课教师要及时做好记录和评议，并及时向执教
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教师反馈情况，以便及时改进，不断提高教学水平。
3、积累教学经验，及时撰写教学反思，记录教学的得失，不断改进教学。
教学反思的数量要求——语文学科每月 1 篇；数学学科每月 2 篇，且每个单元
有小结与教学质量分析（内容较少的单元可合并进行）。
4、坚持校本培训，狠抓教师的自我培训，鼓励教师征订业务杂志，加强业
务学习，不断“充电、加压”，不断提高教师的业务素养和教学能力。
5、加强现代教育技术的培训工作，不断提高教学效益。要求 45 岁以上教
师会打字，能独立完成资料的上传；40 岁以上的教师还要熟练掌握文字处理软
件和幻灯片的制作；35 岁以下教师还要学会课件制作技术。积极组织教师参加
网上教研活动。
6、继续组织老师积极参加远程教育培训工作，做到有计划、有辅导、有检
查，从而引导和督促每一位参训教师认真学习，按时完成作业，积极上网交流，
力争全校老师考核成绩达到优秀。
7、组建骨干教师教学研究梯队。骨干教师是教师队伍的核心和中坚力量。
他们可以作为教研活动的核心人物，承担起帮助和指导其他教师的任务，在校
本教研中发挥积极作用。
教师培训方案 篇三
为了使我校新上岗教师的业务素质不断提高，逐步达到较好地掌握学科教
学理论，教学内容和教学方法；熟练教学技能，有较强的教育教学能力；并具
有一定的学习和科研能力。根据我校实际，制定《青年教师培养方案》。主要
思路是：坚持一个“严”字——从严要求，严格管理，严格考评
抓好二个“落实”——辅导（教师、计划、内容）；考核（组织、条件、
办法）。一、指导思想、目的
一、指导思想：
以教师事业成功和发展为本。建设一支高素养，现代化，适应学校办学特
色，满足学校可持续发展需要的新教师队伍，以确保学校教育教学质量的提升。
二、实施计划纲要
（一）青年教师培养对象为新上岗教师。
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