PEP五年级英语下册教学计划

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PEP 五年级英语下册教学计划
一、学情分析
这学期继续接任五（ ）、五（ ）班教学任务，五（ ）共有
学生人数（ ）人，五（ ）共有学生人数（ ）人。通过两年半的英
语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于
各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，
学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不
少困难。总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比
较高的热情，五（ ）班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，
差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候
沦为优秀学生的秀场。五（ ）班学生的情绪容易激发，课堂上，老
师容易掌控学生的学习进度。总之，两个班级的学生特点比较明显，
教学上还得因材施教。
二、教材分析
五年级下册学生用书 Let’s learn 部分的词汇仍然是围绕话
题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级
上册相同，本册 Let’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、
读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要
是结对和小组活动，以及 Let’s nd out 等启发学生主动思考的
活动。
五年级下册学生用书的 Let’s start 也是一项 brainstorm 式的
活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的
Let’s start 部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新
句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学
生通过问答、思考或讨论来完成。
 Let’s talk 部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突
出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换
的内容。
Read and write 部分的教学目标是：读懂对话或短文；完
成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两
组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
Pronunciation 部分，三年级上册、四年级上册学生用书中
安排呈现了 26 个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的
发音，四年级下册学生用书进一步呈现了 5个元音字母在单词中长
短不同的发音，五年级上册学生用书编排了 22 个常见字母组合的
发音，在此基础上，本册又安排了 21 个常见字母组合的发音，依
旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将
所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了
考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、教学内容目标
1、能听、说、读、写 81 个短语和单词以及 16 组句子和
11 个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21 个单词。
3、能学会 4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱 10 首歌谣。
6、能完成 6个自我评价活动。
7、能理解 6个幽默小故事。
8、能了解 6项简单的中西方文化知识。
四、教学重难点
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其
是学会使用频度副词谈论日常生活；
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