五年级数学下册第2课时分数与除法的关系（苏教版）

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第 2 课时分数与除法的关系

教学内容：

教材第 53～54 页例 2 例 3 和“试一试”“练一练”，练习八的第 5～8 题。

教学目的：

1.使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两

个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果；能列式解决求一个数是

另一个数的几分之几的简单实际问题。

2．使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、

比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。

教学重点：

理解分数与除法的关系。

教学难点：

理解分数表示整数除法的商。

教学方法：探究学习法、讲练结合。

教学过程：

一、激活旧知，引发思考

1.把 8 块饼平均分给 4 个小朋友，每人分得多少块？如果有 4 块饼呢？

学生口答列式，教师板书。

提问：这样的问题为什么用除法算？

指出：把一些物体平均分，求每份是多少，用除法计算。

2.引入新课

二、主动思考，认识新知

1.教学例 2

（1）把刚才呈现的题目改为：把 1 块饼平均分给 4 个小朋友，每人分得多

少块？

怎样列式？

把 1 块饼平均分给 4 个小朋友，平均每人能分到 1 块吗？你是怎样想的？

每人分得的不满 1 块，结果可以用分数表示。

那么，可以用怎样的分数表示 1÷4 的商呢？请大家拿出 1 张圆形纸片，把

它们看作 1 块饼，按照题目分一分，看结果是多少？

（2）学生操作，了解学生是怎样分和怎样想的。组织交流，你是怎么分的？

（3）小结：把 1 块饼平均分给 4 个小朋友，每人分得块。完成板书。

2.教学例 3：

把 3 块饼平均分给 4 个小朋友，每人能分得多少块？

可以怎样列式？3÷4 得数是多少？

大家拿出 3 张圆形纸片，把它们看作 3 块饼，按照题目分一分，看结果是多

少？

3.独立完成

把 3 块饼平均分给 5 个小朋友，每人能分得多少块？

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分类：小学 属性：2 页 大小：16KB 格式：DOC 时间：2026-03-31