青岛小学数学五年级上册《9 统计 (3)

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统计（三）
【教学过程】
一、情境解读，提出问题。
谈话：同学们，目前我国中小学生患近视的人越来越多，引起了家长和社会的
关注。请看某地区城镇与农村学生患近视情况统计表。（多媒体出示）同学们从这
个统计表中你知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“城镇与农村学生患
近视人数的变化情况怎样？）
二、合作探究，解决问题
（一）合作探究，学习复式折线统计图
1、独立思考，探索方法。
谈话：根据这个表格中的数据，你发现城镇与农村学生患近视人数的变化情况
怎样？？（引导学生根据统计表中的数据比较、分析，作出判断）
谈话：这是用统计表进行整理的，用统计图怎样整理更便于我们比较观察呢？
先自己想一想，有了方法开始整理，整理完了和你的同位交流交流。
3、班内交流，学习方法。
谈话：城镇与农村学生患近视人数的变化情况怎样？你是怎样整理的？（学生
可能出现单式和复式两种不同的整理方法，应着重引导学生在交流比较的过程中，
认识到复式折线统计图的特点。）
4、比较解释，优化方法。
谈话：刚才大家用两种方法进行了整理，想一想，要解决这个问题用哪种更便
于比较？为什么？
5、查漏补缺，完善方法。（根据学生制图的情况，补充完整，完善方法。板书
课题。）
（二）观察比较，感受统计图不同画法对数据描述的影响。
1、观察比较，独立思考。（出示某地区对两所高中学生视力调查情况统计图，
引导学生仔细观察，独立思考。）
谈话：这是某地区对两所高中学生视力调查情况，丽丽和平平分别用统计图反
映这两所学校患近视人数的变化情况。请同学们仔细观察，你有什么想法？说出理
由。
2、班内交流，加深认识。
（通过观察统计图，引导学生发现不同的描述方法；在组织班内交流的过程，中
感受统计图不同画法对数据描述的影响。）
3、优化比较，进一步完善制作复式折线统计图的方法。
（引导学生比较评价、优化方法，有利于学生自主地完善复式折线统计图的制
作方法，进一步体会复式折线统计图的作用。）
三、自主练习，应用拓展
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