四年级数学下册第 9 课时整理与练习__extracted（苏教版）

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第 9 课时整理与练习

教学目标：

1.通过回顾与整理，使学生形成知识网络，加深对加法、乘法运算律的理

解，能运用运算律进行一些简便计算。

2.培养学生根据实际情况选择算法的能力，能灵活地解决生活中简单实际

问题。

3.培养学生的探究意识和能力，培养学生进行自我反思和自我评价的能力。

教学重点：整理知识，灵活运用运算律进行简便计算。

教学难点：在解决问题的过程中运用运算律进行简便计算，树立简便计算的

意识。

教学准备：课件

教学过程：

一、知识系统整理

提问：这个单元，我们学习了哪些知识？

1.梳理知识。

（1）提问：同桌互相说一说你都学习了哪些运算律？如何用字母表示？

（2）以小组为单位，将本单元学习的运算律进行系统整理。

2.交流汇报。

（1）教师结合学生的汇报完成下面的板书：

加法交换律：a+b=b+a

加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）

乘法交换律：a×b=b×a

乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）

乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c

（2）追问：运算律有什么价值？

归纳：运用运算律可以使一些计算简便；可以用交换律验算加法和乘法。

二、查漏补缺训练

1.完成教材第 72 “ ”页练习与运用第 2 题。

出示题目后，可让学生先独立填写，再交流。

交流时，让学生说一说各题分别运用了哪些运算定律进行简便计算。

2.完成教材第 72 “ ”页练习与运用第 3 题。

出示题目后，先组织学生观察各个算式的特点，然后让学生独立进行简便

计算。

组织交流时，让学生说说各自的想法。

3.完成教材第 73～74 “ ”页练习与运用第 5、9、11 题。

这四道题都是在解决问题的过程中运用运算律进行简便计算。

第 5 题，是用连加的方法来解决问题，在计算过程中可以运用乘法结合律

“先算 54+46”的和。

第 9 “ ” “ ”题，是相遇问题，相遇问题的两种解题方法符合乘法分配律的特

点。

第 11 “ ”题，五年级和六年级每班人数相同，因此符合乘法分配律的特点，

计算时也可以运用乘法分配律进行计算。

加

法

乘

法

运

算

律

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