四年级数学下册第 1 课时亿以内数的认识（一）（苏教版）

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第 1 课时亿以内数的认识（一）

教学目标：

1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的

关系。

2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。

教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。

教学难点：理解亿以内数所表示的含义。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读

一读下列几组数据？

课件出示图片及文字。

（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。

（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十二万平

方米。

（3）2011 年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、

茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。

让学生根据课件出示的内容读数。

2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题）

二、交流共享

1.复习万以内数的知识。

（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。

（2）课件出示：填一填，说一说。

10 个一是（）；10 个十是（）；10 个一千是（）。

说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？

读一读下列各数：2362、1002、8945。

2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。

师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。

（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨

到九千。

提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10 个一千是多少？（板

书：一万）

（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨

到九万。

提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到 10 个一万

是十万。（板书：十万）

师：我们知道了 10 个一万是十万，如果十万十万地数，10 个十万又是多少

呢？

学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。

追问：照这样推想下去，你还能知道什么？

分别让学生说一说，然后进行交流汇报，教师适时板书：10 个十万是一百

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