北京小学数学四年级下册《5 角的认识》

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角的认识
教学目标：
1.结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，让学生体会到生活与数学的联系。
2.通过“找一找”、“做一做”、“比一比”、“画一画”等活动，引导学生直观认识角。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。
教学重难点：
角的大小的比较。
教学过程：
一、情境导入：
春天来了，大雁从南方飞回来了，它们一会儿排成一字，一会儿排成人字。（课件演示）你从画面
中还看到了什么图形？
噢！难道大雁也懂角吗？这节课我们就来研究研究角。
板书：角
二、指角和认识角
其实在你的身边就有许多角，找找看。把你找到的角指给大家看看？
板书： 边 记作：∠1
顶点 1
边
角是怎么组成的呢?
我收集了一些与角有关的图片，咱们一起看看！（课件演示）
这就是数学中的角。
三、摸角、深入认识角（8 分钟）
看来你们对角有了一点认识，①这个学具袋里有一样东西，要求：⑴小组每人轮流摸一次，⑵你摸
的时侯有什么感觉？小组互相说说。
② 全班交流：
③ 倒出来看看。哪个小组的物品中有角？为什么？
④ 对比圆和角的图片，为什么它是角？
生：角是尖尖的，有直直的边。（角有顶点和两条边）
⑤ 练习（课件） 你们看看这些图形是角吗？
四、做角（10 分钟）
① 你们真的认识角了。想不想动手做一个角？要求：⑴每人做一个角 ⑵动一动角，讨论讨论发现
了什么？
② 说明了角的大小与两条边叉开的大小有关。
③ 继续比一比，研究研究，看看又有什么新发现？
说明角的大小与边的长短无关.
④ 是不是这样呢？验证（出示课件）
五、画角
角真是很有趣的图形，我们来画一个吧！（巡视，找出正确的画法与不正确的，反馈。）一次就画
对的学生奖励自己一颗五角星，画的不标准的学生改正后再奖励。
六、练习
① 猜角（课件）
② 标角（五角星）
七、欣赏角
同学们，你认为大雁真的懂角吗？为什么？（出示大雁图）
我也对这个问题也很好奇，查了一些资料：大雁从南方飞到北方需要两个月的时间，它们在飞
行时受到很大的空气阻力，排成角的队列会减少空气阻力，而且一群大雁飞行的速度比单独飞
行块很多。领头的大雁任务最艰巨，它要拼命震动双翅，形成上升的气流，使后面的大雁滑翔
飞进。人们说大雁是团结的象征，它们的紧密合作是人类学习的榜样。
八、开放题
这节课我们都有很多收获，你们能亲手做角，还发现了角的奥秘。这有一个正方形，切一刀，
它会变成几个角？（课件）
九、总结
你喜欢这节课吗？谈谈你的收获吧！
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