三年级数学下册第9课时有趣的乘法计算（苏教版）

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第 9 课时有趣的乘法计算

教学目标：

1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一

规律进行一些计算。

2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培

养学生初步的观察、推理能力。

教学重点：

观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。

教学难点：

能利用所得的规律进行计算。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。这节课，

我们一起去发现这些有意思的规律。

二、交流共享

1.探究乘数是 11 的乘法计算。

（1）出示题目：24×11 53×11

谈话：一个两位数和 11 相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。

学生用竖式计算，指名板演。

2 4 5 3

× 1 1 × 1 1

2 4 5 3

2 6 4 5 8 3

提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？和小组

内的同学互相说一说。

学生交流汇报：

①24×11=264，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的数一样，

是 4；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是 2；积十位上的数，等

于原来两位数个位与十位上数的和，是 2+4=6。

②53×11=583，所得的积个位上的数，和原来两位数个位上的数一样，是

3；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是 5；积十位上的数，等于

原来两位数个位与十位上数的和，是 5+3=8。

（2）引导学生根据发现的规律，猜测 62×11 的积。

提问：猜一猜 62×11 等于几？

追问：我们的猜测是否正确？请用竖式验证一下。

师小结：两位数与 11 相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加”。

（3）出示题目：比一比，看谁算得快。

23×11 16×11 43×11

让学生根据发现的规律快速地说出答案。

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分类：小学 属性：2 页 大小：17KB 格式：DOC 时间：2026-03-31