北师大版一年级数学上册《乘车》教学设计

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《乘车》（连加、连减与加减混合运算）
学习目标：
1、在具体的情境活动中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确计算。
3、通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。
学习重点：通过观察上下车的情境，体会连加、连减、加减混合的含义。
学习难点：
让学生自己动手操作，边摆、边说、边算，获得两步式题运算顺序的感
性体验。
教具学具准备：课件，各种图形。
学习过程：
一、创设情境，导入新课：
师：同学们你们喜欢坐公交车吗?每当公交车到站就会有人上车下车，我
们坐公交车的时候一定要注意先下后上，讲文明懂礼貌，注意安全。今天这
节课，我们就一起来探讨一些乘车时的数学题。(板书课题)
二、探究新知，展示交流：
1、连加。
师：看!老师把你们刚才发现的数学信息，用图形在黑板上表示出来，这
时候车上有多少人呢？你是怎么算出来的?
预设：车上原来有 2人，前门上来 3人，这时有 5人，后门上来 2人，这
时有 7人，车上现在就有 7人。用一个算式表示就是 2+3+2＝7。(板书讲解)
师：这样三个数连续相加的计算我们叫它连加，在计算的时候，我们要
先把前两个数相加，用得数再跟第三个数相加，就能算出结果了。
2．连减。
师：同学们，看看在“七里庄”站的这辆汽车，你发现了什么?(课件出示：
教材第 45 页第二幅图)
生1：这辆汽车上有 8人。
生2：到站后从前门下来 1人，从后门下来 4人。
师：看得很仔细，说得也很完整，谁能提个问题呢?
生：车上还剩多少人?
师：问得很好“车上还剩多少人?”现在大家像老师一样在小组里用手中
的图形摆一摆图中的数学信息，再列式算一算。
学生小组合作探究解决问题，教师巡视指导。
组织交流，给学生充分的机会锻炼。(8—1—4＝3)
师：像这样的计算我们叫它连减，计算的时候，我们要先算前面的减法，让
第一个数减去第二个数，然后从得数里减去第三个数得到最后的结果。
3．加减混合运算。
师：同学们看，这是“九棵树”站的一辆汽车，你从图中看到了什么?想到
了什么?
预设：•车上有 9人。
•到站后从前门上去 1人，从后门下来 5人。
•上车的人少，下车的人多，车上的人比原来少了。
•车上现在有多少人? … …
师：同学们说得越来越好了，还有人想到了“上车的人少，下车的人多，
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