北京小学数学五年级上册《6.1.用字母表示数》word教案 (1)【373067650】

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用字母表示数（2）
备　　　课
教学目标：
知识目标：
使学生理解怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子来表数量，理解式子的
含义；初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
能力目标：
培养学生的抽象思维能力。
态度、情感、价值观：
培养学生良好的学习习惯。
教学重点：
用含有字母的式子来表数量。
教学难点：
用含有字母的式子来表数量，理解式子的含义。
教学过程：
一、 情境引入（5 分钟）
1.在括号里填上适当的式子。
\ 指名学生回答，集体订正。
（1）一个加数是 a，另一个加数是 6，和是(\\\\\ )。
（2）b 个 a 相加，和是(\\\\\ )。
（3）把 x 平均分成 9 份，每份是(\\\\\\ )。
（4）等腰三角形的顶角是 C 度，每个底角是(\\\\\ )。
2.揭示课题：上一节课我们学习了含有字母的式子不仅可以表示数量关系，也可
以表示数量。只要给出式子中每个字母表示的数是多少，就可以算出这个式子表示
的数值是多少。这一节课，我们就来学习怎样求含有字母的式子的值。（板书课
题）
二、 探究新知（20 分钟）
投影出示：超市购物情境：每盒牛奶 2 元。
（1） a 盒买牛奶应付多少元？
（2） 如果付给售货员 100 元，应找回多少元？
（3） 当 a=5 时，应找回多少元？
1．独立解答。
2．汇报交流：
（1）列出含有字母的式子后让学生说一说算式的含义。第一问“a 盒买牛奶应付多
少元？”
（2）第二问“如果付给售货员 100 元，应找回多少元？”
预案：100-2a 元 或 （100-2a）元。
在学生独立解答后教师要引导提醒学生：注意带有字母的写法，如果式子后面有单
位名称而式子的最后一级运算是加法或减法时式子应加括号。
（3）第三问把具体的数代入到含有字母的式子求值，当 a=5 时，100-2a 的值。
教师引导书写格式：一是先写出含有字母的式子，再把字母的值代入式子并进行计
算；二是字母表示的是数，把字母的值代入式子，求出的式子的值也是一个数，同
时还要 注意 “量 ”与“数 ”的 区别 ， a 代表 的是 数， “5” 后面不能写 “盒 ”
字，100-2a=90，“90”后面也不能写单位名称，只要在答句中写出单位名称就可
以了。
三、巩固练习（10 分钟）
1．在横线上填上适当的式子
（1）一个足球 x 元，一个篮球比一个足球贵 3 元，一个篮球 元。
（2）一个练习本 x 元，a 个练习本 元。
（3） 李村 3 天修 a 米，张村每天修的比李村少修 b 米，张村每天修
米。
（4）一筐苹果重 10 千克，10 筐 苹果重（ ）千克？
（5）仓库里有货物 98 吨，运走a吨，还剩（ ）吨。
（6）修一条路，平均每天修 50 米，修了 10 天，还剩c米，这条路长（ ）米
2．王师傅每小时加工a 个零件，李师傅每小时比王师傅少加工2 个。
（1）李师傅每小时加工 个。
（2）王师傅8小时加工 个。
（3）李师傅8小时加工 个。
（4）王师傅加工200 个零件要 个。
3．求出下列各式的值。
a=0.6 b=0.7 c=0.8 1)c-ab 2) c2-ab
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