北京小学数学五年级上册《5.3.可能性》word教案 (4)【373067650】

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（北京版）五年级数学上册教学反思 可能性 1
教学反思
在千变万化的世间事中，一定发生、可能发生和不可能发生是必然现象，只是确定
性现象不多，而不确定现象（即随机现象）普遍，这些现象发生的规律如何呢？这是
数学一个分支——概率论要研究的问题。本课就是让学生先感受最基础的知识“可能
性”。我在这节课的教学中注重体现了以下几个特点：
1、很好地整合数学资源。
“课标”教科书提供了相当丰富的情境材料，我在教学时基本采用了这些情境材料：
如主题图、例 1、例 2 的情境图以及练习题等，但又根据学生的实际情况和认知的规律
创造性地使用这些教学资源。例 1 之前，我先设计一个体验“一定”、“可能”和
“不可能”的活动再来解决例 1 的问题；主题图的教学充分挖掘多种“可能性”。例
如节目形式的可能性、选择节目方式的可能性、每个学生选中节目的可能性等，除此
以外，还增加了不少“可能性”的内容，尤其“可能”、“不可能”与“一定”之间
会因情况变化可转变，使学生感受到事件发生的随机现象是如此普遍、正常和可变性，
感悟到自己身边处处都有数学问题，从而增加了学生学习数学的兴趣。
2.灵活地组织数学活动。
“数学教学是数学活动的教学”，本节课，我按照学生的认知规律和教学内容的特
殊性，灵活地组织几次数学活动，给学生提供了较充足的活动空间、探索空间和创造
空间，使学生在操作、比较、实践中认识“可能性”。如课一开始，我就设计了一个
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