小学四年级上册数学教案 全册

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教学进度计划
周 节 教 学 内 容 备 注
1-2 5一、亿以内数的认识 9.2——9.6
3数的产生 十进制计数法 9.9——9.13
4亿以上数的认识 计算工具的认识用计算器 9.16——9.20
5二、角的度量 直线、射线和角、角的度量 9.23——9.27
6角的分类 画角 9.30——10.4
7三、三位数乘两位数 口算乘法 10.7——10.11
8笔算乘法 10.14—10.18
9四、平行四边形与梯形 垂直与平行 10.21—10.25
10 平行四边形与梯形 考 试10.28——11.1
11 五除数是两位数的除法 口算除法 笔算除法 11.4——11.8
12 笔算除法 11.11—11.15
13 笔算除法 整理和复习 11.18—11.22
14 六、统 计11.25—11.29
15 七、数学广角 12.1——12.5
16 八、总复习 12.9——12.13
17 总复习 12.16—12.20
18 期末综合复习 12.23—12.27
19 期末汇考 12.30——1.3
20
人教版四年级数学上册全册教材分析
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，
除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式
条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘
两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形
的认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两
位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正
整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一
方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的
计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，
对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形
成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、
分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是
小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
UU在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形
和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经
验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、
射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作
图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之
间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了
纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知
识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计
在现实生活中的作用，形成统计的观念。
UU在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，
教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，
安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、
推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。
同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培
养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和
发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个
综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，
让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知
识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉
悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
（一）知识与技能：
1 . 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”
“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级
读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个
数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数
感。
U 2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进
行相应的乘、除法估算和验算。
U 3．会口算两位数乘一位数（积在100 以内）和几百几十乘一
位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
U 4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种
角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画
角。
U 5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌
握平行四边形和梯形的特征。
UU6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观
念。
UU7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步
体会统计在现实生活中的作用。
（二）过程与方法
U 1 . 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问
题的能力。
UU2．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，
初步形成观察、分析及推理的能力。
（三）情感态度价值观
U1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。
U2．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
第一单元　大数的认识
《亿以内数的认识》教学设计
年级 四年 备课者 第（一）单
元
课题 亿以内数的认识 课时 1第（ 1 ）时 授课时间 8.30
三
维
目
标
使学生在认识万以内数的基础上进一步认识计数单位“十万”
“百万”“千万”和“亿”知道每相邻两个计数单位之间的关系，能
根据数位顺序表读数。
教学重点 认识并掌握每相邻两个计数单位之间的关系
教学难点 正确理解计数单位
教学准备
教境 教位顺序表模型，有关地区的图片，亿有多大的图片
学境 学生应准备 100 粒菜籽有多少，计数器等
教
学
问
5
分
一、 学前热身
1、 口算：48+37 81÷3 126-74 18×3……
2、 读数：8257　2005　7400　304……
3、 说数的组成 2345
流
程
学
10
|
15
分
二、 自学了解
1、 在正解读出万以内数的基础上，今天我们来学习新的
数，请同学试着在组内认数、读数，观察这些数的特
点。
2、 思考、交流
1什么情况下，什么内容时用比万大的数？
2你认识的万以外的数有什么形式的？
3你会说比万大的数的组成吗？
教
学
流
析
5
|
10
分
三、 探究新知
1、 出示主题图：
你们从图中看出这是我国的哪些地方？你能估计一下每
个地区有多少人吗？（生试读，谈你是怎样读的）
2、 数一数、拨一拨
师生计数器，讲解“万位”位，一万一万地数边操作这读，
板书：10 个一万是十万，10 个十万是百万，10 个千万是一
亿。
3、 讲计数单位
4、 探究计数单位的排列规律
程
练
10
|
15
分
四、 巩固训练：
1、 一万一万地数，从九十四万数到一百零五万
2、 十万十万地数，从六十万数到二百万
3、 一千万一千万地数，从四千万数到一亿
4、 说一说生活中哪些地方用到万以上的数
5、 说数的组成及各数位表示多少的数
131900　458750　632054
25078　36096　378000
评
3
|
5
分
五、总结评价：
1、这节课你学会了什么知识？
2、你还想知道什么有关数位和亿的知识？
板
书
设
计
亿以内数的认识
10 个十万是　一百万　　每相邻两个计数单位
10 个一百万是　一千万　之间的进率都是十
10 个一千万是　一亿
作 业
设
计
A层1、预习亿以内数的读法
2、写数的组成亿以内写十个
B层1、背诵亿以内数的计数单位之间的规律
2、说 375000 9580752 各数表示多少
C层1、背诵亿以内数的计数单位之间的规律
2、说 8500、3205、9080 各数位数表示多少
教
学
反
思
行为及观念反思:
利用学生的生活经验设计了生动有趣的教育教学活动，激发了学生
的学习兴趣，借助计数器进行传境教学，使学生直观地形成了数位概
念。
学情及效果反思:
能利用计数器上的拨珠过程，使学生认识计数器的计数单位，以及
计数单位之间的关系，利用类推引出各计数们单位的关系。
改善及提高反思：
读写大数时学生常常感觉到困难，出现错读，教师应在教学中利用
情况教学，使学生直观地形成了数位概念。
《亿以内数的读法》教学设计
年级 四年 备课者 第（一）单
元
课题 亿以内数的读法 课时 1第（ 1 ）时 授课时间 8.31
三
维
目
标
1、学习读数，掌握数位顺序表，根据数级正解写大数
2、理解万级和个级的数的读法与个级的数的读法的联系和区别
3、理解读数的规则，培养学生细心观察、耐心学习的习惯
教学重点 数级中间有 0或末尾有0的数的读法
教学难点 数级中间有 0或末尾有0的数的读法
教学准备
教境 自制数位顺序表，计数量的计数器
学境 学生搜集生活中遇到的大数
教
学
流
程
问
5
分
一、导入
1、你学过哪些计数单位？万级包括哪些数位？
2、读数，并想想你是怎样读出这些数的？
学
10
|
15
分
二、 自学
1、创新研讨：请你当播音员，播报我国第五次人口普查所得
到的人口数据，（小组内试报、交流）
2、小组讨论如何分数级（个级的数表示的是多少“个”万级
的数表示多少个“万”，万级数按照个级数的读法来读，只
要在后面加上一个“万”字就可以了）
3、讨论：级末尾有0的数的读法，中间有 0的数的读法。
教
学
流
析
5
|
10
分
三、 探究新知
1、万级数的读法与个级数的读法相似，只要在个级读法的
基础上加一个“万”字就可以了。
2、万级末尾有零的只读：××万××不读零。
3、万级中间有零的：如：64007000 不读零
64047000 读一个零
4、万级中间末尾都有零的：
如：850010300 读个级的零
805010300 读万、个级的零
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分类：小学 属性：124 页 大小：858KB 格式：DOC 时间：2026-03-31

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