新人教版小学数学二年级上册教案 (4)

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3.0 2026-03-31 7 161.5KB 49 页 海报
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教 学 计 划
第一学期
学校：
科目： 数 学
年级： 二年级（ 3 ）班
教师：
日期：
人教版小学二年级数学上册教学计划
教师：
一、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体
情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日
常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，
获得愉悦的数学学习体验。
二、学生分析
二年级（3）班共有学生 61 人，其中男生 32 人，女生 29 人。二年级学生
已经经过了一年的数学学习，具有一定的基本知识技能，对数学学习已有了一
定的了解。在动手操作，语言表达能力等方面有了很大的提高，合作互助的意
识有了明显的增强。因此，在这个学期的教学中更应多关注学生的学习兴趣和
学习方法的培养，并使不同的学生得到不同的发展。
三、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：
1、认识长度单位厘米和米，
2、100 以内的加法和减法（二）
3、角的初步认识
4、表内乘法（一），
5、观察物体（一）
6、表内乘法（二）
量一量，比一比
7、认识时间
8、数学广角——搭配（一）
9、总复习
四、本学期教学的主要目的要求
（一）、知识和技能方面
1、掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌
握100 以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟
练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立 1米、1厘米的长度观念，知道
1米=100 厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计
物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角
的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直
角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，
并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、能认识各种时间。
（二）、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数
据描绘现实世界中的简单现象。
2、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，
培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题
的意识。
（三）、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生
活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
（四）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能
积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得
成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理
性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学的重点、难点
教学重点：100 以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点：100 以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。
五、全册课时安排：
（一）、长度单位（4课时左右）
（二）、100 以内的加、减法（二）（13 课时左右）
1、两位数加一位数………………………………………………3课时左右
2、两位数减一位数………………………………………………5课时左右
3、连加、连减和加减混合………………………………………4课时左右
整理和复习………………………………………………………1课时左右
我长高了…………………………………………………………1课时左右
（三）、角的初步认识（2课时左右）
（四）、表内乘法（一）（13 课时左右）
1、乘法的初步认识……………………………………3课时左右
2、2——6的乘法口诀
5的乘法口诀………………………………………………2课时左右
2、3、4的乘法口诀……………………………………4课时左右
6的乘法口诀………………………………………………3课时左右
复习和整理…………………………………1课时左右
（五）、观察物体（一）（4课时左右）
（六）、表内乘法（二）（13 课时左右）
7的乘法口诀…………………………………5课时左右
8的乘法口诀……………………………3课时左右
9的乘法口诀……………………………4课时左右
整理和复习……………………………………………1课时左右
量一量，比一比………………………………………1课时左右
（七）、认识时间（3课时左右）
（八）、数学广角（2课时左右）
（九）、总复习（4课时左右）
关索镇中心小学学科渗透法制教育一览表
教师 王瑞向 科目 数学 班级 二（3）
课题 第二单元 两位数加两位数（第一课时）
渗透法制教育知识点
《道路交通安全法》第九十二条 公路客运车辆载客超过额定乘员
的，处二百元以上五百元以下罚款；货运机动车超过核定载质量的，
处二百元以上五百元以下罚款；
教师 王瑞向 科目 数学 班级 二（3）
课题 第二单元 两位数加两位数（第二课时）
渗透法制教育知识点
《中华人民共和国宪法》 第五十三条 中华人民共和国公民必须遵守
宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公
共秩序，尊重社会公德。
教师 王瑞向 科目 数学 班级 二（3）
课题 第二单元 两位数减两位数
渗透法制教育知识点
《中华人民共和国宪法》 第二十四条 国家通过普及理想教育、道德
教育、文化教育、纪律和法制教育，通过在城乡不同范围的群众中制
定和执行各种守则、公约，加强社会主义精神文明的建设。
关索镇中心小学学科渗透法制教育一览表
教师 王瑞向 科目 数学 班级 二（3）
课题 第四单元 2、3、4的乘法口诀
渗透法制教育知识点
《中华人民共和国森林法》 第一条 为了保护、培育和合理利用森林
资源，加快国土绿化，发挥森林蓄水保土、调节气候、改善环境和提
供林产品的作用，适应社会主义建设和人民生活的需要，特制定本
法。
教师 王瑞向 科目 数学 班级 二（3）
课题 第六单元 倍数的认识
渗透法制教育知识点
《中华人民共和国野生动物保护法》第一条 为保护、拯救珍贵、濒危
野生动物，保护、发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡，制
定本法。
教师 王瑞向 科目 数学 班级 二（3）
课题
渗透法制教育知识点
人教版小学数学二年级上册教案
第一单元 认识厘米、用厘米测量
第一课时 认识厘米
教学内容：课本第 1—3页
教学目标：
1。理解使用统一的长度单位进行测量的必要性；
2。初步认识长度单位厘米，初步建立 1厘米的长度概念；
3。会用刻度尺测量物体的长度；（限整厘米数）
4。培养动手能力和主动估计物体长度的意识。
教学重点：
掌握 1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。
教学难点：
建立 1厘米的长度概念。
教具：
刻度尺一把，5厘米的纸条，图钉，棱长为 1厘米的小正方体。
学具：
刻度尺一把，三角尺，一根绳子，新的铅笔一支，较长的纸条，一角的硬币。
教学过程：
一、统一长度单位的必要性
1、情景设置，用不同的测量工具进行估计和测量
提问：你能说一说你的课桌有多长吗？你知道你的数学课本有多长吗？（提
示：左、右小组分开测量。可以用你有的东西比一比，测一测）
2、提出测量中的矛盾问题
（1）在刚才的实际测量当中，有的同学说数学书有5颗别针那么长，有的同学
说数学书有4个三角形那么长，有的同学说数学书有2把小刀那么长。
师：为什么我们都是测量的同一边量出的结果不一样呢？
（2）实际生活中人们用不同的测量工具也就是用不同的长度单位测量，这会
带来交流的不方便，那么我们需要统一的长度单位，你知道有那些吗？
3、揭示课题，介绍测量的工具
（1）我们要测量物体的长度，可以用尺来量。请同学们拿出直尺，观察一下，
直尺上有些什么？（大小刻度、数字、厘米）观察这把直尺，它的每两个刻度
之间是多长？（1厘米，也就是说直尺以 1厘米为单位。）
（2）今天我们来学习量比较短的东西时，用“厘米”做单位。
（3）板书课题。
二、认识长度单位“厘米”，建立 1厘米的长度概念
1、介绍 1厘米：那么你知道 1厘米是多长吗？请你用直尺上表示出来。
首先找到刻度“0”，从刻度 0到1，这中间的长度就是1厘米。
2、感知 1厘米的实际长度：
（1）把1厘米的长度画在黑板上；
（2）请你刻度尺和图钉的长比一比，图钉的长大约是1厘米；
（3）请你用刻度尺比一比自己那个手指的宽大约是1厘米；
（4）想一想 1厘米有多长。
3、观察自己的刻度尺：你知道从刻度“0”到哪儿是 2厘米长吗？（从 0到
2）从刻度“0”到哪儿是 3厘米长吗？（从 0到3）也就是说，从刻度“0”到
几，就是几厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？
三、用刻度尺测量物体的长度方法
1、学生小组动手测量纸条长度
（1）这有一张纸条，你知道它有多长吗？小组讨论、操作测量纸条的长度。
（2）小组汇报：你们是怎么测量的？
2、统一测量的方法
介绍：量物体的时候，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右
端对着几，纸条就长几厘米。
现在纸条的右端正好对着“5”，说明纸条长5厘米。
3、实际测量物体的长
（1）测量同桌准备的纸条，看一看它们分别长多少厘米？量的结果写在纸条
上，同桌检查。
（2）量一量你带来的新铅笔长多少厘米。看练习一的 1题中铅笔的长度，笔尖
不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的长度呢？利用三角板来卡一卡的量。
（3）量一量
你的手掌宽度是（ ）厘米。（取整数）
一拃：你的拇指和中指之间的距离是（ ）厘米。（取整数）
四、巩固反馈
五、发展练习
1、如果有些东西两头都不能靠近尺子，那要怎么量出它的长度呢？例如花生
的长度和 1角硬币的长度。
2、讨论交流，想办法。可以有很多方法。
六。全课小结
今天学了什么？
第二课时 认识米、用米量
教学内容：课本第 4页。
教学目标：
1。初步认识长度单位米，初步建立 1米的长度概念；
2。根据1厘米和 1米的实际长度，知道 1米=100 厘米；
3。能合作测量出整米长度的物体；
4。培养合作能力和动手操作能力。
教学重点：
掌握 1米的实际长度。
教学难点：
用米尺量较长物体的长度。
教、学具：
1米的直尺、折尺、卷尺，纸条。学生每人1根较长的绳子(最好自己能有
1米的卷尺)。
教学过程：
一、复习用厘米量物体
1。提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？
2。用两个手指比一比 1厘米有多长？2厘米呢？10 厘米呢？
3。用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出注意事项。
二、认识米，用米量
情景设置：你量得不错，那么你能量一量黑板有多长呢？瞧！这样用刻度
尺量太不方便了，也不容易得出结果。那么该怎么办呢？（用更长的尺子量）
用这把尺子试一试看，这是一把米尺。（板书：“米”）
在量比较长的物体或者距离，例如操场东边到西边有多远，教室有多长，通常
都是用比厘米更大的长度单位“米”。
（一）感知米的实际长度
1、观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长？（10 厘米，也就是说米尺以
10 厘米为单位）
2、观察自己的1米卷尺，看看和教师米尺的刻度是不是一样的？
3、那么 1米到底有多长呢？
（1）用直尺在黑板上画 1米长的线段。
（2）用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是 1米。
（3）两只手臂展开，用卷尺量一量看到什么地方是 1米。
（4）两个人互相量一量身高，从地面到身体什么部分是 1米。
（5）用米尺量 1米长的绳子。（应该注意什么问题？）
4、以小组为单位在讲台上量出 2米长、3米长的绳子给大家看一看。
（二）厘米、米之间的关系
1、那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢？
2、这条是1米长的绳子，请你用以厘米为单位的刻度尺量一量，看看它有多少
厘米？
3、小结：1米也就是100 厘米。（板书：1米=100 厘米）
（三）用卷尺量较长的物体或距离
1、出示卷尺。介绍：这是在测量比较长的距离时用的卷尺。它可以量很长的
物体和距离。
2、用卷尺量物体的方法：在用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开
始，拿住卷尺一端，对齐要量物体的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在
尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度。
三、巩固反馈
1、两个人相互量身高，是多少米多少厘米。
2、在括号里填上合适的长度单位米或厘米。
教室长6（　） 黑板长 2（ ）
小明身高124（ ） 课桌长50（ ）
四、扩展练习
在下课后测量教室的长、宽，后面黑板的长，讲台的长、宽。
五、全课小结
这节课你学到了什么？
第三课时 认识线段
教学内容：课本5页及练习一第 7、10 题。
教学目标：
1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。
2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。
3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题
能力。
教学重难点：学生学会量线段、画线段的方法。
教学用具：刻度尺，各种弯的、直的实物若干，如：牙膏盒、吸管、绳子等。
教学过程：
一、情境引入
师：同学们，你们知道英勇的消防员叔叔为了抢救国家、人民的生
命财产时都是争分夺秒，刻不容缓的，当每次接到任务时，为什么他们都是从
高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢？（比较快）为什么从铁管滑下来比走楼
梯快呢？
师：在我们的日常生活中，类似这样的事例还很多，下面我们就一起来研究
这个问题。
二、观察体验，探究新知
1、感知线段的直
师：请拿出袋里的东西看一看、摸一摸，你发现了什么？
学生观察准备好的牙膏盒、药盒、直的曲的吸管、铅笔、绳子、铁
丝等。
学生汇报。
师：你觉得桌子上哪些东西是直的？
学生迅速找出自己认为是直的东西。
师：请大家互相坚持谁拿对了，谁拿错了，并且互相纠正。
2、感知线段的两个端点
师：请同学们再看一看，摸一摸那些直的东西除了直以外，你还发现什么？
学生自由发言。
师：假如从铅笔的任意一端开始，摸到铅笔的另一端，我们就可以把其中的一
端看作一个点，把另一端也看作一个点，我们把这两个点叫做端点。像书本的
边、直的吸管那样都有两个端点。
3、从实例理解线段
师：请同学们在练习纸上按自己的想法把每两点连结起来。
教师在黑板出示：
学生操作，指名把黑板上的两个点用线连起来。
师：同学们画的这些线都有什么特点？
学生汇报。
师：大家说得好，请同学们看看、想想教科书第页“做一做”的图下面那句话
和三条线。
小结：我们就把像课本第 5页中间的图叫线段，线段都是直的、有两个端点。
比如书本的边、盒子的边、铅笔、直的吸管都可以看作是线段。
学生找出身边的“线段”，并说一说、评一评。
4、量线段和估线段
师：线段可以量度吗？
让学生量一量课本第页上面线段的长度，并说说量法。
小结量法：先把尺子上的 0刻度对准线段的左端，再看右端对着刻度几，就是
几厘米。
教师出示横、竖两条同样长的线段，请学生估计这两条线段哪条长、哪条短或
者同样长呢？
学生自由发表想法。
学生通过用尺子量度，发现这两条线段是一样长的。
小结：不太长的线段通常用厘米和米可以量出它的长度。而生活中的线段有时
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