小学数学一年级上册《9加几》教案设计

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小学数学一年级上册《9加几》教案设计
教学目标：
1、知识与技能目标：
通过问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算 9加几的各
种方法，通过比较，让学生体验比较简便的计算方法。
2、过程与方法目标：
“ ”通过动手操作，使学生初步理解 凑十法 ，初步掌握 9加几的进位加法的思
维过程并能正确计算 9加几的口算。
3、情感目标：
培养学生的观察和动手操作能力，在活动中激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
“ ”理解 凑十法 的思维过程。
教具准备：
教学主题图、小棒 20 根、磁铁、圆片 20 个。
学具准备：
小棒 20 根。
教学过程：
一、复习旧知
1.拍手从 11 数到 20，倒数。
2.拍手说 11—20 的组成。
3.口算
9+1+1 9+1+2 9+1+3 9+1+4
9+1+5 9+1+6 9+1+7 9+1+8 9+1+9
二、创设情境，学习新课
谈话：小朋友们，十一月份我们学校举行了校运动会，大家觉得好玩吗？今
天我们再来看看这热闹的运动场面。（挂图）看，小朋友们都雄赳赳、气昂昂第
走进运动场，比赛开始了！你瞧，运动场上多热闹呀！用你那双充满智慧的眼睛
观察画面，你看到了什么，你能提出哪些数学问题？（教师引导学生按顺序说，
从左往右看。）
1、引导观察，提出问题
（1）观察运动会图，请学生说一句话。
（2）引导学生提出数学问题。
2、自主探究，解决问题
“ ”根据图意，你们能不能帮小明解决 现在有多少盒 的数学问题？
（1）理解问题。
（2）列式。（学生可能会通过数一数、直接口算或计算其他方法知道有 13
盒饮料。）
（3）那么 9+4=13，你是怎么算出来的？请你把想法说给大家听听。还有别
的想法吗？
三、动手操作，探究感知
刚才小朋友们都想出了又快又好的方法算出 9+4=13。那么黑板上的这几种计
算方法你比较喜欢哪一种呢？（学生回答，重点讲凑十法）
1、动手操作
用小棒代替饮料摆一摆。（请一个学生扮演）
2、巩固应用
师：刚才我们通过摆小棒知道了 9+4=13，你能说说为什么把 4分成 1和3吗？
（学生说）
3、引导类比，理解算法
（1 “ ”）你能用我们学过的方法解决 踢毽子的和跳远的一共有多少人 的问题吗？
（教师板书题目，学生口答列式）
（2）请一个学生到黑板扮演动手过程。
（3）教师提出问题：为什么把 7分成 1和6？（学生回答）
（4 “ ”）具体分析用 凑十法 计算 9 “ ”加几，让学生再一次感受凑十 过程。
四、巩固练习，掌握算法
（一）例2“ ”摆一摆，算一算 。
1.说图意；2.填空；3.扮演；4.集体订正。
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