小学英语四年级下册Unit4AtafarmALetstalk教学设计

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教材文本：PEP 小学英语四年级下册 Unit 4 At a
farm A Let’s talk
Unit 4 At the Farm
A Let’s talk
一、教学目标：
1．能力目标：
（1）能听懂、会说、认读所学对话，语音语调正确，并在实际情景中运用。
（2）能够在情境中听懂、会说 Try some. Yum!
2．知识目标：
（1）能听懂、会说、认读句型 Are these…？Yes, they are.和What are these ?
They’re…
（2）能听说、认读单词 carrots, tomatoes.
3．情感、策略目标：
（1）情感态度：让学生多吃新鲜的蔬菜和水果,保持身体健康。
（2）学习策略：培养学生通过听获取信息的能力，增强学生说的能力，学
会合作、交流。
二、教学重难点：
1．重点：听、会、认读句型 What are these ? They’re…和Are these…？Yes,
they are.
2．难点：(1) 在实际情境中运用 What are these ? They’re…Are these…？
Yes, they are.谈论农场里的蔬菜、水果、动物等。
（2）carrots, tomatoes 的发音。
三、 教学过程：
课前跟学生互动
互动内容：
(PPT)Enjoy a song“Old Macdonald has a farm”:
T: Now, you can enjoy a song.此时，教师作上课前的教具准备等工作，并板书
课题，贴“MacDonald’s farm”。
Step1 Preparation
1. Greeting: T：（哨声）OK! .Hello! Boys and girls! I’m Miss Wang! Nice to meet
you! Ss:Nice to meet you,too!
2. Review fruits：
T：look! MacDonald has a farm. There are many animals, fruits and vegetables.
Wow! It’s so big.
T：Look at these.
(PPT)
T: What are they? They’re…. Ss: Apples.
T: What colour? Ss: Red.
T: Look carefully. Are they apples? Ss: No.
3. （接上面的复习水果，处理 tomatoes）
(指PPT 红色的西红柿)
T: Haha! They’re tomatoes.（拿出实物一个常见的红色的西红柿，教说 tomato,然
后拿出几个教说 tomatoes, 接着 tomatoes 图卡词卡教读，分音节读，单复数,操练
单词）
Tomato, tomato, this is a tomato.
Tomatoes, tomatoes, these are tomatoes.
（设计意图：课前歌曲热身，创设 farm 氛围，同时通过视频引入今天的大情
境 — — 参 观 farm 。 进 入 农 场 ， 先 整 体 感 知 农 场 的 三 个 区 域
（animals,fruits,vegetables），为后面的拓展活动做了铺垫,接着很自然的
复习水果。在此适时处理生词 tomatoes，为后面的听力整体感知对话内容扫
除障碍。）
Step2 Presentation
1．整体感知文本,理解文本大意，并处理 carrots.
（PPT）T: MacDonald’s farm is big and nice. Our friends Sarah and Mike are at the
farm. They’re talking with MacDonald .What are they talking about? Now let’s watch,
listen and choose.课件呈现问题，播放视频。
T: OK, boys and girls.
What are they talking about?
A. 胡萝卜（图） B.西红柿（图） C. 桔子（图）
Ss：carrots (and tomatoes) ( 如果学生只说一种名称，T: What else? You can say it
in Chinese.(你可用汉语回答)
T: Good .
T: Yes, they’re talking about tomatoes and carrots.
图片操练 carrots（同 tomatoes） （carrots 图卡词卡教读分音节读）
（设计意图：通过听音选图，整体感知文本，了解对话大意，同时巧妙处理
carrots，为下面的听的活动再次扫除障碍。）
2．分层处理文本，通过分层听，获取对话细节信息，学习核心句型。
A. 听图 1，学习 Are these…？Yes, they are.
(1)T: They’re talking about tomatoes and carrots. But do you know?
（PPT）Are these carrots? Let’s listen again and find the answer.
课件呈现问题：Are these carrots?
A Yes, they are. B. No, they aren’t.
放视频
(2)T: Have you got it? Answer: Are these carrots?
Ss: Yes, they are.
T: Wonderful!
(3) 操练 Are these carrots? Yes, they are.
Yes, they are.教读
(带幼苗的在土里露一点的很多胡萝卜图卡教读句型贴于板书)
T: Are these carrots?
Ss: Yes.
T: 引导说完整的答语：Yes, they are.
出示句卡 Are these carrots？
（Are these carrots？带 Sarah 头饰贴于黑板；Yes, they are.句卡带 farmer 头饰贴
于黑板）接下来学生练读句型。（师生问答，小组问答，男女生问答，生生问
答）
PPT：水果图片，学生练说句型。
（4）Chant：
T: Boys and girls. Let’s chant. OK? Show me your fingers.
one carrot ,two carrots, three carrots, four.
Five carrots, six carrots, seven carrots, more .
Are these carrots? Are these carrots?
Yes, they are. Yes, they are.
（设计意图：学生带着问题，通过分段听第一幅图的对话，处理核心句型 Are
these…？Yes, they are.然后通过学生喜欢的既押韵又朗朗上口的 chant，既
练习了 carrots，又练习了核心句型 Are these carrots? Yes, they are.）
B. 听图 2、图 3录音，学习 What are these ? They’re….
(1)T: They’re talking about tomatoes and carrots. Look!（出示图 2和图 3)
T: What are these? Let’s listen and choose.
呈现的问题是：1 What are these?
A. They’ re oranges .
B. They’re tomatoes.
T:播放图 2和图 3视频.
(2) T: Now. What are these?
Ss: They’re tomatoes.
T: Yes, you’re right. They’re tomatoes.
（3）操练 What are these? They’re tomatoes.
拿黄色西红柿图片教读。What are these? They’re...核心句型的练读（师生
问答，小组问答，男女生问答，生生问答）句卡带 farmer 和Mike 头饰贴于黑板。
（句卡都做成说话的形状指着人物）
PPT：图片，学生练说句型。
（设计意图：通过继续听第二，三幅图的对话，逐步学习核心句型，引导学生
逐步理解对话内容。）
（4）Chant:
What are these?
What are these?
red,green
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