四年级下册数学同步练习-3.1用数对表示物体的位置｜西师大版
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四年级下册数学同步练习及解析|西师版(2014 秋)
第 3 单元第 1 课时 用数对表示物体的位置
一、填空。[来源:学_科_网 Z_X_X_K]
1.确定一个物体的位置，一般要用（ ）个数据。这（ ）个数据的顺序不同，表示
物体的位置（ ）。
2.用数对表示物体位置时，先写（ ），再写（ ）。
3.竖排叫做（ ），横排叫做（ ）。确定第几列时，要从（ ）往（
）数，确定第几行时，要从（ ）往（ ）数。
4.在一个平面图上，两个数对第一个数据相同，表示这两个物体的位置在（ ）上，
若第二个数据相同，表示这两个物体的位置在（ ）上。
5.王鹏坐在教室的第 2 列第 6 行，用（2，6 ）表示，小红做在第 4 列第 6 行，用（ ）
来表示，用（3，2）表示李明坐在教室的第（ ）行第（ ）列。
6.张红和王斌在教室里的位置可以是（3，7）和（3，6 ）表示，（3，6 ）中的 3 表示第
3 列，6 则表示（ ），（3，7）表示王颖坐在第（ ）列第（ ）行。
二、选择题。（本题共 5 小题，每题 5 分，共 25 分）
1. 小明坐在教室的第 4 列第 2 行，用数对（4，2）表示，丽丽坐在小明正后方的第二个位
置上，丽丽的位置用数对表示是（ ）。
A.（5，2） B.（4，3） C.（4，4） D.（4，1）
2.在电影票上如果将“6 排 2 号”记作（6，2），那么，“5 排 8 号”表示为（ ），
（3，9）表示为（ ）。
A．(8，5) B．(5，8) C.9 排 3 号 D.3 排 9 号
三、判断。（对的在括号里画“√”，错的画“×”）
1.小张坐在第 5列第 2行，可以用数对表示对(2，5)。 （ ）
2.王颖坐在第 5列第 2行，可以用数对表示对(5，2)。 （ ）
四、操作题。
1. 根据如图，按要求填空或操作。
（1）用数对表示 A、B、C 的位置。
A(_____，_____)
B(_____，_____)
C(_____，_____)
（2）如果有一个 D 点，并顺次连接 A、C、D、B、A 能得到一个等腰梯形，那么你画出 D 点，
并用数对表示：D(_____，_____)。
2.新学期，张华、李明、王聪、何乐四人同在六(1)班学习。他们班的座位一共有 8 列，每
列人数都相等。张华坐在第 2 列第 5 行，用数对记作(2，5）；李明坐在第 4 列，第 3 行。
用数对记作（ ）王聪坐在张华前一个座位，用数对记作（ ），何乐坐在最后一
列的最后一行，用数对记作(8，6)，六(1)班有（ ）人。
3. 按要求画一画
（1）先把三角形 ABC 向下平移 3格、所对应的点 A′、B′、C′的位置用数对表示分别
为（ ）、（ ）、（ ）。
（2）把三角形 ABC 绕点 C顺时针旋转 180°，得到新三角形 A〞、B〞、C〞。
（3）如果小亮的家在 C点，线段 AB 所在的直线上有一条送水管道．小亮要从送水管道接
一条水管到家。请画出接水管的最佳路线。
四、解决问题。
四年（1）班的同学进行队列表演，每组人数相等，小明站在最后一组最后一个，用数对表
示是（8，6），请问他们班有多少人参加队列表演？
四年级下册数学同步练习及解析|西师版(2014 秋)
第 3 单元第 1 课时 用数对表示物体的位置
二、填空。[来源:学_科_网 Z_X_X_K]
1.确定一个物体的位置，一般要用（ ）个数据。这（ ）个数据的顺序不同，表示
物体的位置（ ）。
【答案】两；两；也不同。
【解析】确定一个物体的位置，一般要用两个数据。这两个数据的顺序不同，表示物体的
位置也不同。
2.用数对表示物体位置时，先写（ ），再写（ ）。
【答案】列数；行数。
【解析】用数对表示物体位置时，先写列数，在写行数。
3.竖排叫做（ ），横排叫做（ ）。确定第几列时，要从（ ）往（
）数，确定第几行时，要从（ ）往（ ）数。
【答案】列；行；左；右；前；后。
【解析】在写数对时，竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列时，要从左往右数，确定第
几行时，要从前往后数。
4.在一个平面图上，两个数对第一个数据相同，表示这两个物体的位置在（ ）上，
若第二个数据相同，表示这两个物体的位置在（ ）上。
【答案】同一列；同一行。
【解析】在一个平面图上，两个数对第一个数据相同，表示这两个物体的位置在同一列上，
若第二个数据相同，表示这两个物体的位置在同一行上。
5.王鹏坐在教室的第 2 列第 6 行，用（2，6 ）表示，小红做在第 4 列第 6 行，用（ ）
来表示，用（3，2）表示李明坐在教室的第（ ）行第（ ）列。
【答案】4,6；2；3。
【解析】在写数对时，竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列时，要从左往右数，确定第
几行时，要从前往后数。由此知解。
6.张红和王斌在教室里的位置可以是（3，7）和（3，6 ）表示，（3，6 ）中的 3 表示第
3 列，6 则表示（ ），（3，7）表示王颖坐在第（ ）列第（ ）行。
【答案】第 6 行；3；7。
【解析】在写数对时，竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列时，要从左往右数，确定第
几行时，要从前往后数。
二、选择题。（本题共 5 小题，每题 5 分，共 25 分）
1. 小明坐在教室的第 4 列第 2 行，用数对（4，2）表示，丽丽坐在小明正后方的第二个位
置上，丽丽的位置用数对表示是（ ）。
A.（5，2） B.（4，3） C.（4，4） D.（4，1）
【答案】C。
【解析】小明在班上座位是教师第 4 列第 2 行，用数对（4，2）表示，数对中第一个数字
表示列，第二个数字表示行，丽丽坐在小明正后方的第二个位置上，说明丽丽坐在小明同
列，行数加 2。
2.在电影票上如果将“6 排 2 号”记作（6，2），那么，“5 排 8 号”表示为（ ），
（3，9）表示为（ ）。
A．(8，5) B．(5，8) C.9 排 3 号 D.3 排 9 号
【答案】B，D。
【解析】根据在电影票上如果将“6 排 2 号”记作（6，2），可知数对中前面的数表示的
是排，后面的表示的是号，据此解答。
解：如果将“6 排 2 号”记作（6，2），那么，“5 排 8 号”用数对表示为（5，8），
（3，9）表示 3 排 9 号。故选：B，D。
四、判断。（对的在括号里画“√”，错的画“×”）
1.小张坐在第 5列第 2行，可以用数对表示对(2，5)。 （ ）
【答案】×。
【解析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可进行
判断。根据数对表示位置的方法可知：小张坐在第 5 列第 2 行，可以用数对表示对为
（5，2），
所以原题说法错误。
2.王颖坐在第 5列第 2行，可以用数对表示对(5，2)。 （ ）
【答案】√。
【解析】第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可进行判断。根据数对表示位置
的方法可知：王颖坐在第 5 列第 2 行，可以用数对表示对为（5，2），
所以原题说法正确。
四、操作题。
1. 根据如图，按要求填空或操作。
（1）用数对表示 A、B、C 的位置。
A(_____，_____)
B(_____，_____)
C(_____，_____)
（2）如果有一个 D 点，并顺次连接 A、C、D、B、A 能得到一个等腰梯形，那么你画出 D 点，
并用数对表示：D(_____，_____)。
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分类：小学
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