四年级数学上册 【同步讲练】1.认识更大的数 第一课时 数一数-教材详解+分层训练（，含答案）（北师大版）
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2026-03-27
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一 认识更大的数
1 数一数
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1.经历数一数的过程，直观认识新的计数单位“十万”，感受学习大数的必要性，理
解大数的意义，渗透数形结合思想
2.通过具体操作明确“万位”和“十万位”的位置关系，理解十万和计数单位“十
万”意义上的区别，体会位置概念。
3.在认知活动中进一步发展数 ，培养迁移、类推、动手操作和想象力的能力。
重点：理解大数的实际意义。
难点：感知“万”和“十万”的大小。
新知精讲
★学点 1 1.一万一万地数，数到九万时，再添一万，就是 10 个一万，即十万。
2.在拨珠数数的过程中，要遵循“满十进一”的原则。哪一位上班有几个珠子，就表示有
几个这样的计数单位。如万位上有 8 个珠子，表示 8 个一万；十万位上有 3 个珠子，表示 3
个十万。
★学点 2 “十万”是和“万”相邻的较大的计数单位，10 个一万是十万。
★例题 一个五位数十位上的数字比个位上的数字大 2，百位上的数字比十位上的数字大
2，千位上的数字比百位上的数字大 2，万位上的数字比千位上的数字大 2。这个数最大是
多少？
★分析 这个数是五位数，且后一个数位上的数字比前一个数位上的数字依次少 2，要想
使这个数最大，最高位上的数字应该是 9，后面数位上的数字依次减 2，即 97531。
★解答 答：这个数是 97531。
误区点拨
误区 判断：一千一千的数，五十二万后面第三个数是五十五万。（ ）
错误解答 √ 正确解答 ×
分析：此题错在没有明确数数的方式，错在“一千一千的数”当成“一万一万的数”了。
一千一千的数，五十二万后面应该第三个数应该是五十二万三千。
温馨提示：数数时要明确数数的方式，即明确计数单位是多少。
基础知识我最行
1.数一数，一共（ ）个。
2.想一想，填一填。
（1）10 个一是（ ），10 个十是（ ），10 个一百是（ ），10 个一千是（
），10 个一万是（ ）。
（2）在数位顺序表中，从右数第五位是（ ）位，第（ ）位是十万位。
3.数一数，填一填。
能力拓展我最棒
4.读一读，想一想，不同数位上的“8”分别代表什么？
（1）个位上的“8”表示（ ）个（ ）。
（2）千位上的“8”表示（ ）个（ ）。
（3）万位上的“8”表示（ ）个（ ）。
（4）十万位上的“8”表示（ ）个（ ）。
5.数一数，写一写。
（ 1 ）一百一 百地 数 ： 九万 六 千 六 百 、 （ ）、 （ ） 、 （
）。
（2）一万一万地数：七万、（ ）、（ ）、（ ）。
（3）一万一万地数：四万六千、（ ）、（ ）、（ ）。
（4）十个十个地数：九千九百七十、（ ）、（ ） 、（
）。
（5）一千一千地数：九万八千、（ ）、（ ）、（ ）。
素养提升我最强
6.吸蜜蜂鸟是世界上最小的鸟类，大小和蜜蜂差不多。50 只吸蜜蜂鸟的体重大约是 100 克。
算一算，5000 只吸蜜蜂鸟的体重大约是多少？50000 只吸蜜蜂鸟呢？
参考答案
一 认识更大的数
1 数一数
基础知识我最行
1.数一数，一共（ 11203 ）个。
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分类：小学
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