二年级数学上册六 测量第3课时 一米有多长
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2026-03-26
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六 测量
第 3 课时 1 米有多长
知识与技能:初步认识长度单位“米”,初步建立 1米的长度观念。
过程与方法:使学生知道 1米的实际长度,知道 1米=100 厘米。并能用米
作单位表示物体的长度。
情感态度价值观:通过实际测量活动,帮助学生初步学会用米尺测量较长的
物体的长度。
例题 在括号里填上合适的单位。
(1)火柴棒的长度是 5( )。
(2)王明的身高 130( )。
(3)操场的跑道长度是 400( )。(
(4)一棵杨树高 12( )。
分析 选择恰当的单位表示物体的长度时,一般比较短的物体的长度用厘米
作单位,比较长的物体的长度用米作单位,同时还要根据实际情况,看单位前
面的数据的大小来选择合适的长度单位。
解答 (1)厘米 (2)米 (3)米 (4)米
1.想一想,填一填。
(1)量较长的物体或距离时,通常用( )作单位。
(2)用尺量较短的物体时,通常用( )作单位。
(3)用“米”和“厘米”来填空。
2.判断。对的画“√”,错的画“×”。
(1)你家里的床长 2 米。( )
(2)墨水瓶的高度是 6 米。( )
(3)小红身高 150 厘米,实际上就是 1 米 50 厘米。( )
(4)一座大楼高 100 米。( )
3.比大小。在○里填上“>”“<”或“=”。
33 厘米○23 厘米 100 厘米○1 米
5 米○6 米 8 米○8 厘米
1 米○100 厘米 40 厘米○4 米
90 厘米○1 米 60 厘米○6 米
4.估一估椅子有多高,在正确答案下面画“√”。
5.小琴家到学校有 50 米,一天他上学走了 20 米,想起忘记带蜡笔了,又
返回家拿了蜡笔再到学校,他一共走了多少米?
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分类:小学
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